本书结合该专业毕业生的具体情况，给出一些真实案例。读者对象为中学生、学生家长、大学生以及对本学科感兴趣的普通大众，本书为科普图书，目的是让他们了解本学科大类的一些情况。 这是教育学在科学分类中首次作为一门独立的学科被划分出来。教育学作为一门“关照儿童成长、研究儿童学习”的学问，如今已逐步扩展为庞大的学科群。但万变不离其宗的是，教育学作为一门研究教育现象、揭示教育规律的科学，始终以“教育事实”为基础，探索和揭示教育活动的“规律性联系”，以期为教育实践提供更多的思考和指导。

要而言之：教育学概述
教育学的研究对象
教育学的理论基础
教育学的实践基础
追根溯源：教育学的产生与发展
教育学的萌芽阶段
中国历史上的教育思想概况
西方古代历史上的教育思想概况
教育学在近代西方的形成
教育学产生的条件
“教育学之父”夸美纽斯的教育思想
将教育学“首次列入大学课程”的康德教育思想
提出“教育要遵循儿童自然天性”的卢梭教育思想
在“行动中遵循儿童自然天性”的裴斯泰洛齐教育思想
将教育理论提高到学科水平的赫尔巴特教育思想
教育学的多样化发展阶段
提出“科学知识最有价值”的斯宾塞教育思想
主张用自然科学方法研究教育的实验教育学派思想
“实用主义教育学说”代表人物杜威的教育思想
教育学的理论深化阶段
建立“教育目标分类体系”的布鲁姆教育思想
提出“学科结构和发现学习法”的布鲁纳教育思想
提出根据学生“最近发展区”进行教学的赞可夫教育思想
近代西方教育学在中国的传播与发展
西方教育学在中国的传播
中国教育学的独立发展
深化拓展：教育学的分类及体系
研究教育基本规律的普通教育学
教育与人的发展
教育与社会的发展
研究不同年龄的分阶段教育学
学前教育学
高等教育学
研究不同课程领域的分科教育学
课程与教学论
德育
智育
体育
美育
教育学与其他学科的交叉
教育经济学
教育管理学
教育技术学
教育文化学
千锤百炼：教育学专业学生的培养
国内教育学学科的基本概况
国内教育学学科实力的基本情况
国内开设教育学专业的典型高校
教育学的本科专业设置
教育学
科学教育
人文教育
教育技术学
艺术教育
学前教育
小学教育
特殊教育
华文教育
教育康复学
卫生教育
认知科学与技术
教育学专业学生的知识体系
教育学专业学生需要掌握扎实的教育理论知识
教育学专业学生需要掌握深厚的心理学知识
教育学专业学生需要掌握精深的专业领域知识
对教育学专业学生的实践要求
教育见习
教育实习
教育研习
大有可为：教育学专业学生的前程
教育学专业学生的就业形势
2010-2019年全国普通本科高校教育学学科学生数
本科毕业生就业的主要行业与职业及其变化趋势
教育学专业毕业生就业概况
教育学专业学生的就业方向
教育教学
教育管理
教育科研
教育咨询
教育培训
其他教育相关工作
教育学专业学生的持续发展
参考文献
“走进大学”丛书拟出版书目