第一章 教育技术学研究新范式：CTCL
本章导言
第一节 教育技术学研究范式的演进
第二节 CTCL 研究范式创生的相关领域
第三节 CTCL 研究范式的基础：关于学习的新认识
第四节 CTCL 研究范式的基本构想：八大基本命题
第五节 CTCL 研究范式的应用：研究示例
小结
本章参考文献
第二章 学习者的偏差认知：技术促进学习的起点
本章导言
第一节 偏差认知是否存在：高中信息技术学习之前的认知状况预研究
第二节 偏差认知如何测得：高中学生信息技术偏差认知测试工具开发
第三节 偏差认知如何转变：高中学生信息技术偏差认知转变研究
小结
本章参考文献
2 学习技术研究导论
第三章 学习者学业水平提升：技术干预的有效性
本章导言
第一节 学习者前概念的诊断与解读
第二节 视觉局限补偿理论
第三节 微视频学习资源的设计与制作
第四节 初中物理微视频学习资源应用
小结
本章参考文献
第四章 学习者个性化成长：技术满足个体需求
本章导言
第一节 小学数学前概念的测查与分类
第二节 个性化学习：小学数学课堂的实施
第三节 小学数学课堂的学业成绩分析
小结
本章参考文献
第五章 个性化-合作学习：技术促进学习者社会化
本章导言
第一节 个性化-合作学习的内涵、模型与策略
第二节 小学数学深度学习内容的构成与重构策略
第三节 小学数学深度学习数字化资源表征方法与开发模式
小结
本章参考文献
第六章 学习与发展共同体构建：技术促进异文化理解
本章导言
第一节 跨文化交际与学习与发展共同体构建
目录
第二节 日语学习者偏差认知诊断
第三节 学习与发展共同体促进日语学习品质提升
小结
本章参考文献
第七章 关注学业情绪：技术改善学习的新视角
本章导言
第一节 学业情绪概述
第二节 学业情绪对学生及其学习活动的影响
第三节 利用技术干预学业情绪、促进学业成绩提升的研究
小结
本章参考文献
第八章 综合素质改善：技术促进批判性思维发展
本章导言
第一节 批判性思维教学的动力与需求
第二节 批判性思维的价值与内涵
第三节 批判性思维教学研究的现状
第四节 促进批判性思维发展的教学案例
小结
本章参考文献
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