1  引言
 1.1  图书馆重视学龄前儿童服务的必要性
 1.2  学龄前儿童在图书馆中的隐形困境
 1.3  相关概念
 1.4  本书的研究问题与研究意义
 1.5  本书结构
2  研究回顾
 2.1  学龄前儿童视角的研究内容
 2.2  针对学龄前儿童的研究方法
 2.3  学龄前儿童对图书馆服务的认知
 2.4  学龄前儿童对图书馆服务的评价
 2.5  已有研究不足
3  学龄前儿童对图书馆儿童服务的感知
 3.1  问题描述
 3.2  研究设计
 3.3  研究结果
 3.4  讨论
 3.5  本章小结
4  学龄前儿童对图书馆儿童服务的偏好
 4.1  问题描述
 4.2  研究设计
 4.3  研究结果
 4.4  讨论
 4.5  本章小结
5  学龄前儿童对图书馆儿童服务的整体认知
 5.1  学龄前儿童的图书馆共性认知
 5.2  学龄前儿童的图书馆特色认知
 5.3  学龄前儿童视角下的儿童图书馆与专家定位的异同
 5.4  本章小结
6  基于学龄前儿童视角的图书馆儿童服务建议
 6.1  着重建设实体空间
 6.2  纸质书应成为资源主体
 6.3  鼓励亲子互动与同龄人互动
 6.4  帮助学龄前儿童树立规则意识
 6.5  平衡活动难度与学龄前儿童能力
 6.6  本章小结
7  总结与展望
 7.1  研究结论与贡献
 7.2  研究局限与展望
参考文献
附录
后记