本书内容主要包括高校商务英语教师学科教学知识内涵要素、影响因素及建构路径。具体而言，本书提出商务英语教师PCnK的概念，深入细致地解构与重构了在商务英语教学情境中，商务英语教师所包含的PCK内涵要素；探究其影响因素所产生的深层次原因；梳理了不同类别教师学科教学知识的动态发展过程，及其所建立的社会网络，解析这些网络的主要特征、中介，进而说明教师如何建构自己的学科教学知识，最终促进商务英语教师专业发展。 本书适合高校商务英语专业教师、教学管理人员以及高等教育研究领域的相关人士阅读使用。

第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 研究内容与方法
1.5 本书框架
第2章 文献综述
2.1 引言
2.2 教师知识研究
2.3 学科教学知识研究
2.4 外语教师学科教学知识研究
2.5 商务英语教师学科教学知识研究
2.6 商务英语教师学科教学知识内涵要素
2.7 小结
第3章 理论框架
3.1 引言
3.2 需求分析理论
3.3 社会文化理论
3.4 社会网络理论
3.5 本书的理论框架
3.6 小结
第4章 研究设计
4.1 引言
4.2 研究问题
4.3 研究方法
4.4 研究对象的抽样
4.5 先导研究
4.6 调查问卷的编制与实施
4.7 正式研究
4.8 研究质量及研究伦理
4.9 小结
第5章 调查问卷数据分析
5.1 引言
5.2 探索性因子分析及结果
5.3 项目分析
5.4 数据检验
5.5 商务英语教师PCK现状分析
5.6 相关分析及结果
5.7 多元线性回归分析及结果
5.8 小结
第6章 深度访谈数据分析
6.1 引言
6.2 高校商务英语教师分类
6.3 商务英语教师职业发展周期
6.4 A类商务英语教师深度访谈结果
6.5 B类商务英语教师深度访谈结果
6.6 C类商务英语教师深度访谈结果
6.7 D类商务英语教师深度访谈结果
6.8 小结
第7章 结果与讨论
7.1 引言
7.2 高校商务英语教师学科教学知识内涵要素
7.3 高校商务英语教师学科教学知识影响因素
7.4 高校商务英语教师学科教学知识生成路径
7.5 小结
第8章 结论
8.1 研究发现
8.2 研究创新
8.3 研究价值
8.4 研究启示
8.5 本书局限与未来研究方向
附录
高校商务英语教师学科教学知识问卷调查(预试版)
高校商务英语教师学科教学知识问卷调查(正式版)
参考文献
索引