刘丽虹，女，心理学博士，广东外语外贸大学社会与公共管理学院应用心理学系教授、应用心理学专业硕士研究生导师，学校第八届学术委员会委员，学校人文社科重点研究基地“心理与行为健康研究中心”负责人，广州市社会心理学会会长，美国宾西法尼亚州立大学心理学系访问学者。主要从事教育心理、认知心理、心理健康、社会心理领域的研究工作，主持完成多个省部级以上科研项目。在《心理学报》、《外语教学与研究》、《心理科学》、《心理科学进展》、《现代外语》、《自然辩证法通讯》、The PsychologicalRecord、Children and Youth Services Review、Frontiers in Psychology、Current Psychology等国内外权威学术期刊发表论文30多篇，曾荣获教育部第四届教育科学研究优秀成果奖三等奖（著作类）。

本教材在写作之初就定位于学习心理学专业知识的入门教材，其目标是让学生了解心理学的基本概念、基本理论，了解人类心理现象的一般规律，通过这门课程的学习把握心理学学科基本理论体系和概貌，同时还能够激发学生继续学习心理学的兴趣。心理学作为一个跨度非常大的学科，一端是与自然科学密切相关的认知神经科学，另一端是与社会科学相关的人格心理、管理心理、心理健康等领域的内容。如何把心理学的相关专业知识介绍给不同学科(文科、理科)背景的学生，让他们比较容易地掌握相关专业知识，是我们考虑比较多的。 本教材既可用于应用心理学本科生“普通心理学”课程的教材，也可用于社会工作专业本科生以及大学本科生修读心理学通识教育课程的教材。

第一章 绪论
第一节 心理学的研究对象和学科性质
第二节 心理学的发展历史
第三节 心理学的研究方法、目标和任务
第二章 心理的生理基础
第一节 神经元
第二节 神经系统
第三节 脑功能的学说及其研究方法
第四节 内分泌系统
第三章 感觉
第一节 感觉概述
第二节 视觉
第三节 听觉
第四节 其他感觉
第四章 知觉
第一节 知觉概述
第二节 知觉的基本特性
第三节 空间知觉
第四节 时间知觉和运动知觉
第五节 奇怪的错觉
第六节 神秘的超感知觉
第五章 学习
第一节 学习概述
第二节 学习的联结理论
第三节 学习的认知社会观
第六章 意识和注意
第一节 意识概述
第二节 意识的不同状态
第三节 药物与意识状态的改变
第四节 注意
第七章 记忆
第一节 记忆概述
第二节 记忆的过程
第三节 遗忘与记忆重构
第八章 思维与语言
第一节 思维
第二节 问题解决
第三节 决策与判断
第四节 语言
第九章 智力
第一节 智力与智力理论
第二节 智力测验
第三节 情绪智力
第四节 智力的发展及其影响因素
第十章 动机
第一节 动机概述
第二节 动机的种类
第三节 动机理论
第十一章 情绪
第一节 情绪概述
第二节 情绪的生理机制
第三节 情绪理论
第四节 情绪的调节与控制
第十二章 人格
第一节 人格的一般概念
第二节 人格理论
第三节 人格测验
第四节 人格成因
第十三章 生命全程发展
第一节 婴幼儿的发展(0-6岁)
第二节 学龄期儿童的发展(6-12岁)
第三节 青少年期的发展(12-20岁)
第四节 成年期的发展
参考文献