哲学不能仅成为象牙塔中的研究对象，更应该是理解人与世界、培植道德情操、提升人文素养的通孔，从这个角度说，哲学教育不仅天然地具有通识教育的属性，而且内在地构成了通识教育的核心和基石。大学的哲学通识教育对于强化学生的综合思维能力和创新意识，培养学生高尚的情操和完整的人格，促进学生树立正确、的世界观、人生观、价值观具有重要意义。星丛，是一个用来划分星空区域的天文学术语，它是一个由多元要素构成的非稳定的集合体，其要素间呈现一种既松散又联结的存在状态。在本雅明那里，星丛被用来说明理念与客体之间存在的非强制的辩证关系，正如他所说“理念是永恒的星丛”。阿多诺则借用了本雅明的创造，使辩证法成为概念的星丛，星丛的隐喻不仅具有消解主、客体之间等级与奴役的价值，并且尊重异质的经验事实和存在意义。本书的作者们，犹如群星，他们有着不同的专业背景和关注焦点，甚至对于哲学的理解也不尽相同，但却通过哲学通识教育的课程体系结成星丛，进而在学术研究、生活实践中绽发光芒。他们的思想和观点在课堂上相互闪耀启发，又通过这本文集凝聚成曜煜宇宙的星图。
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