第一章 大学生思政课获得感研究的意义
第一节 高校思政课的特殊性
一 高校思政课要培养有马克思主义信仰的人
二 高校思政课要培养有新时代中国特色社会主义信念的人
三 高校思政课要培养躬身马克思主义理论与实践的人
第二节 高校思政课改革创新历程
一 改革开放后中国加强和改进高校思政课建设的历史经验
二 新时代思想政治工作背景下高校思政课的现实定位
三 新时代高校思政课守正创新的新要求与新动能
第三节 增强大学生思政课获得感的重大意义
一 学生获得感是思政课成效的检验标准
二 学生获得感是深化思政课改革的核心要素
三 学生获得感是思政课理论建构的价值导向
四 学生获得感是思政课未来发展的路径指引
五 学生获得感是思政课教师的行为指南
第二章 大学生思政课获得感的研究视域与内涵特征
第一节 大学生思政课获得感的研究视域
一 心理维度是大学生思政课获得感研究的直观视域
二 社会维度是大学生思政课获得感研究的系统视域
三 马克思主义实践观是理解大学生思政课获得感本质的现实视域
第二节 大学生思想政治理论课获得感的内涵
一 知识价值的获得感
二 实践方法价值的获得感
三 信仰价值的获得感
第三节 思想政治理论课获得感的特征及践行
一 认知的综合性及践行
二 价值的多元性及践行
三 方法的实践性及践行
第三章 大学生思政课获得感的现状、问题及其成因
第一节 问卷设计与测量
一 问卷设计思路
二 数据来源和样本特征
第二节 大学生思政课获得感的现状分析
一 知识获得感维度表现及问题
二 实践方法获得感维度表现及问题
三 信仰获得感维度表现及问题
四 大学生思想政治理论课获得感的群体比较
第三节 大学生思政课获得感存在的问题及其成因
一 大学生思政课获得感存在的问题
二 大学生思政课获得感不足原因剖析
第四节 大学生思政课获得感的提升策略
一 提升大学生体验性知识获得感
二 强化对大学生个体成长与职业发展的帮助
三 帮助学生筑牢共产主义远大理想
四 依据大学生群体的特殊性“因人施教”
五 严格落实新时代思想政治理论课教师绩效评价政策
……
第四章 提升教师胜任力调动增强大学生获得感的能动要素
第五章 创新思政课厚植大学生获得感的生发土壤
第六章 推进课程思政建设夯实立德树人根基
第七章 赋能校园文化调动增强大学生获得感的协同要素
参考文献
后记
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