国际中文教学法研究
《国际中文教育中文水平等级标准》成语及其教学
“精讲多练”原则在线上中文教学中的应用研究
初级汉语教学中的文化融入——介绍、交流与兴趣培养
华裔中文教学中主题教学法与任务教学法的应用
OBE理论及其对菲汉语教学的运用研究
中级汉语听力成绩测试试题设计研究
商务汉语教学中的跨文化教学
中国文化课中的同伴教学和学生跨文化能力培养
国际中文教学中含颜色词成语的教学研究
汉语作为第二语言的同伴写作互动模式研究
溯源型汉字形义派生教学模式刍议
针对初级学习者的声调教学设计与实施及初步结果
汉字教学在初级阅读课中的地位和教学方法
二语习得研究
基于使用取向的汉语动结式习得研究
基于语料库的“当作”类判断动词使用情况考察
“可+单音节动语素”结构义特点、偏误分析及教学思考
汉语本体研究
零度偏离视域下的菲律宾华语词汇重构
现代汉语书面语词汇的主要特征
教学触发型语法研究——兼谈教师也是研究者
焦点信息对完成体标记“了”的语用制约
流行构式“无X不Y”的构式分析及形成机制——兼论构式的研究路径
评注性副词“简直”的考察——基于语料库的研究
汉英语构文化共性与特性初探
能愿动词“能”“会”“可以”的语义历时考察与辨析
从去范畴化看汉语隐性否定副词的语义识解和教学策略——以“虚”为例
线上中文教学研究
国际中文教师的科技应用能力与混成式教学研究——基于线上课程质量影响分析
国际中文教学微课辅助作用研究
同伴互评提高语篇结构意识的个案研究——以网络环境下高级阶段学生为例
国内高校线上教学测试刍议
国际中文项目的发展研究
领航项目4个C核心中文教学课程设置“
跨文化视域下来华留学生语言阶段教育问题思考
哥斯达黎加公立中学汉语教学项目对拉美中文教育的启示
意大利罗马大学孔子学院教学模式的探讨
“一带一路”沿线国家孔子学院发展面临的挑战与对策探析
赴华留学生就业状况对非洲孔子学院发展的影响与启示
国际中文教师培养
基于反向设计教学理论的本土中文教师培训体系研究
汉语教师培训新探：新思路、新方法及新模式
欧洲与中国外语教师发展分级标准比较研究
基于教育大数据的国际中文教师教学决策——实施过程、理论模型及实现路径
“中文+实践”本土中文教师实操能力阶梯式培养模式探究——以太原理工大学“丝路青年观中国”实践项目为例
国际中文教师培训的本土化与针对性策略探究
基于中美二语教师标准的赴美汉语教师胜任力培养
在“服务学习”中学习——论“服务学习”在汉语国际教师培养中的意义
从初级综合课课文导入教学设计看新手教师全过程思维训练
汉语教材研究
汉语高级口语教材和英语高级口语教材对比研究——以《汉语高级口语教程》与《英语口语交际策略2(提升篇)》为例
《成功之路》中级阶段课文语料难度分析
“语”“文”关系冉思考——基于美国中部州立大学的教学实践
汉语教材评估研究的同顾与建议
针对新西兰低龄汉语学习者的自编教材研究
国别化中文教材生词泽注问题研究——以《当代中文》(蒙译版)为例
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