序 服饰是一封介绍信
每天清晨，当您走入校园，穿过长长的走廊，站上讲台；当您漫步于林荫路上，与学生长谈；当您迎着同行的目光，迈上主席台……在种种场景中，您勾勒了怎样的个人形象？是简约大气、精致优雅，还是不修边幅、苍白无力？
或许您无暇顾及这一切，从踏进校园的那一刻起，就上紧发条，高速运转。上不完的课、操不完的心、批不完的作业已让人焦头烂额，更何况还有写不完的报告、填不完的表格……面对性格各异的学生和大大小小的事情，心情常常好似过山车一般，忽上忽下，五味杂陈。
日复一日间， 许多老师将心中的诗与远方抛诸脑后，整日与课程、成绩较劲儿，将学生的学习和成长置于生活的中心，渐渐无心打理个人形象，成了灰头土脸的“黄脸婆”“油腻男”。但是工作压力越大，就越应善待自己、调整自己、修饰自己，因为美能让人充满自信、心情愉悦，能让生活多姿多彩。
记得在一次“班主任人文素养提升”培训课上，我负责分享“教师形象塑造”的内容。当我说到需要一位“模特”从旁协助，为大家现场示范服饰搭配要点时，一位衣着朴素的短发女老师被身边的同事推上台来。同事一边推还一边说：“礼仪老师，您今天可得好好给她?饬?饬。她是我校的骨干教师，还是校长助理，工作特别细致周到，却有些疏于管理自己的形象。我们都希望她能稍微改变改变，做到内外兼修！”于是我就以她为例，边讲解边动手为她做服饰色彩等的加减法。这时碰巧校长临时有事来找她，结果在屋里扫视一圈儿愣是没找到人。这位女老师不好意思地笑了笑，示意自己就在这儿，惹得大家笑声一片。校长这才惊讶地发现了焕然一新的她：“这还是我原来的助理吗？衣服换一换，头发梳一梳，20分钟就变了个人啦？一堂形象礼仪课真的有这么大的作用吗？”
答案是肯定的，这就是穿衣打扮的魅力所在。
可能在很多人看来，穿衣打扮是件小事，是日常生活中再小不过的细节。然而，正是这微不足道的细节，往往透露出一个人的生活态度、审美倾向甚至内在品格。可以说，服饰就像一封介绍信，在用它无声的语言告诉外界，你是怎样的一个人。如此说来，穿衣打扮又是件关乎个人形象的大事，对“为人师表”的教师来说尤其如此。事实上，它正是教师礼仪的一项重要内容。
在礼仪课堂上，针对如何写好这封信、提升自己的气质和职业形象，老师们常问我这样的问题：“礼仪老师，我到底应该穿什么风格的衣服？”“我适合什么色彩，要怎么搭配？”“我平时忙得连怎么穿衣都没时间考虑，有没有什么简单实用的方法，能让我穿得既符合教师身份，又好看、方便、得体呢？”提出这些问题的， 有新入职场的“小白”老师，也有在教师岗位上游刃有余的“骨干”老师，更有工作了半辈子的“专家”老师。
当被越来越多地问到这个问题时，我开始思考：为什么“穿什么，怎么穿”这个看似简单的问题，却困扰着这么多优秀教师？带着这个疑问，我与不同地区、不同年龄的老师们进行了深入交流，其中三位老师的话让我印象深刻。
年轻的小玉老师，今年刚27 岁，从小成绩优秀，是别人眼中的好孩子。她说：“我从小就以书为伴，基本不参加什么娱乐活动，更别说学习穿衣打扮了。等到我毕业后走上教师岗位，却发现自己根本不会打扮。打扮得本分一点儿被学生嘲笑土气，打扮得新潮一点儿又被校长点名批评，总是拿捏不好尺度。”
明军老师是两个孩子的爸爸，四十不惑的年纪，从事初中数学教学工作已十余年，是区级骨干教师。当我跟他聊起穿衣打扮这个话题时，他自嘲地笑着说：“我这中年油腻大叔，不讲什么形象， 我爱人能扔件干净的衣服给我穿就不错了。 她是小学班主任，两个孩子的妈。她每天都忙着备课、上课、管理学生，忙得脚不沾地，只差站着睡觉了，实在是无暇顾及什么形象。但要是真有什么简单又经济实惠的办法可以缩短穿衣打扮的时间，我倒是愿意学学。毕竟人到中年，一方面要给学生树立榜样，一方面又常常要走出校门参加学术会议等活动，还是体面点儿好。”
美凤老师是一所学校的副校长，“60后”，圆圆的脸上架着一副黑框眼镜，总是笑眯眯的。她说：“我们上学那个年代的审美就是自然、朴素，谁要是烫个头、抹个油，都要被人笑话；可是现在不烫头、不抹油，就要被人说成不修边幅。改革开放这40 多年，改变的不仅仅是人们的生活，更是人们的观念。现在我做管理工作，在规范教师着装方面，总怕自己过于古板，压抑了年轻人的活力，也怕管得太松，年轻老师打扮得太新潮、太时髦，扰乱学校的风气。我总觉得，不管时代怎么变，教师为人师表、教书育人的本质不能变。教书总得有个教书的样子。”
上面三位老师的话道出了不同年龄段的教师的不同需求，也揭示了老中青三代教师的共同需求――对穿衣打扮这件事，他们需要学习简单、有效的方法。其实，这真不是什么太难的事，只要遵循以下三个原则即可。
一是穿出和谐感，即人与衣饰、环境之间的和谐。穿出和谐感不仅会体现一个人的内在审美，也是一个人情商的外在表现。例如，有老师在参加学术会议时还穿着稚嫩可爱的连衣裙，这显然就不得体。
二是穿出美感。美感是指人们对美的感受，不同性别、不同地域、不同经历的老师，对美的感受无疑是有差异的，这也是为什么同一件衣服有的老师觉得好看，有的老师觉得丑的原因。如何穿得既让自己觉得美，又让别人感到舒服，是一门学问。
三是穿出风格。这里的风格，既非追求潮流，也非标新立异，而是审视自我，根据自己的性格、喜好、职业等因素，营造属于自己的穿衣特色。
听上去是不是有些复杂呢？别急，一切都有规律可循。
为解开老师们的困惑，本书将根据教师教书育人的职业特性和书香校园的工作环境，分享适合各类教师的服饰色彩搭配技巧、款式选择技巧以及不同场合的着装技巧等内容，力争让不同脸形、不同肤色、不同身材、不同年纪、不同个性、不同气质的老师，都能根据这些简单实用的技巧，塑造出一个风格独特的自己，一个自己都喜欢的自己。
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