彭锦，女，湖北浠水人，1986年9月生。现为黄冈师范学院教育学院教师，主讲小学英语教学法、教育科学研究方法、教师职业道德与教育政策法规等课程。2018年12月毕业于武汉大学教育科学研究院，获管理学博士学位。2012年6月毕业于湖北工业大学外国语学院，外国语言学及应用语言学硕士。

工作经历：2012年7月至2021年12月在湖北工业大学工程技术学院工作，多次获得优秀“大学生英语竞赛指导教师”等荣誉，2022年1月起在黄冈师范学院工作。

多次参与国家、省、部、校各级科研课题研究。在《教育理论与实践》等学术期刊上发表论文数篇并参编多部著作。

本书是一本研究民办高校学分制方案设计方面的专著。

书稿运用文献分析法、调查访谈法、案例分析法和网络学习法，基于MOOC这一视角，对民办高等学校学分制方案设计问题进行了系统而深入的研究。本书对深化民办高等学校的学分制改革，加快民办高等学校人才培养模式的变革，推进民办高等学校治理体系现代化的进程，促进民办高等学校学生的个性化发展有着积极的作用。全书内容主要包括：绪论、相关概念解析及演技的理论基础、民办高校实施学分制面临的问题——基于四所民办高校的调查、MOOC的特征及其对民办高校学分制改革的影响、基于MOOC的民办高校学分制方案设计——以D校为例以及基于MOOC的、高校学分制方案实施的保障策略以及研究结论与展望。

1 绪论
1.1 研究背景及研究意义-
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外相关研究综述
1.2.1 国内相关研究
1.2.2 国外相关研究
1.2.3 文献述评
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的重点、难点和创新点
1.4.1 研究的重点
1.4.2 研究的难点
1.4.3 研究的创新点
2 相关概念解析及研究的理论基础
2.1 相关概念解析
2.1.1 MOOC的定义
2.1.2 民办高校的概念
2.1.3 学分制及其相关概念的界定
2.2 相关理论基础
2.2.1 多元智能理论
2.2.2 公共产品理论
2.2.3 网络学习环境理论
3 民办高校实施学分制面临的问题——基于四所民办高校的调查
3.1 基于四所民办高校的调查
3.1.1 调查对象、方法和过程
3.1.2 调查内容和结果
3.2 民办高校实施学分制面临的问题分析
3.2.1 学科专业设置单一，课程面狭窄
3.2.2 师资队伍力量薄弱
3.2.3 培养方案及课程设置不尽合理
3.2.4 基本教学条件不够完善，管理水平相对滞后
3.2.5 学生选课盲目缺乏导向，学习自主性不强
3.2.6 制度不全与保障缺失
4 MOOC的特征及其对民办高校学分制改革的影响
4.1 MOOC的特征
4.1.1 大规模
4.1.2 开放性
4.1.3 个性化
4.2 MOOC的技术背景
4.2.1 MOOC平台的功能
4.2.2 M00C平台的基本技术架构
4.3 MOOC对民办高校学分制改革的影响
4.3.1 现实与契机
4.3.2 MOOC促进民办高校学分制改革的几种模式
4.3.3 MOOC对民办高校学分制改革的积极作用
4.3.4 民办高校利用MOOC进行学分制改革的有利条件
5 基于MOOC的民办高校学分制方案设计——以D校为例
5.1 D校的基本情况
5.1.1 学校概况
5.1.2 D校现有的人才培养方案及课程体系
5.2 D校基于MOOC的学分制方案设计
5.2.1 指导思想
5.2.2 设计原则
5.2.3 设计思路
5.2.4 方案构架
6 基于MOOC的民办高校学分制方案实施的保障策略
6.1 制度保障
6.1.1 建立健全教学管理制度
6.1.2 建立健全学生管理制度
6.1.3 建立健全导师制
6.1.4 建立健全收费制度
6.1.5 建立健全相应的组织机构
6.2 经费保障
6.3 后勤保障
7 研究结论与展望
7.1 研究结论
7.2 展望
参考文献