如何引领和实现教师的专业成长，既是教师教育工作者研究关注的重要范畴，也是广大一线教师的核心关切。基于此，本书以“学者型教师”为目标定位，以“如何引导教师成为学者型教师”为主线，尝试呈现一条独特的教师专业成长之路。书中从阅读、写作、教学三个方面，探讨了学者型教师成长的一般路径，论述了成为一名学者型教师的可能性和过程性。 本书视角新颖，内容丰富，对一线教师，尤其是对青年教师该如何进行专业阅读，如何进行专业写作，如何进行个性化研究，如何进行教学创新，如何发现和解决教学问题，如何实现专业成长，具有一定的借鉴和参考价值。

第一篇 专业阅读之道——锤炼阅读力
第一章 专业阅读之意义
第一节 阅读之于能量
第二节 阅读之于格局
第三节 阅读之于命运
第二章 专业阅读之架构
第一节 与思想家相识
第二节 与思想家相知
第三节 与思想家对话
第三章 专业阅读之笔记的撰写
第一节 价值抽取法
第二节 主题思维法
第三节 专题考据法
第四节 物我互文法
第五节 探究溯源法
第六节 八面取一法
第四章 教师的阅读生活
第一节 魅力
第二节 磁力
第二篇 专业写作之道——锻造表达力
第五章 专业写作之价值
第一节 写作之于发展
第二节 写作之于学术
第六章 专业写作之架构
第一节短章 贵“得”
第二节 案例贵“析”
第三节 论文贵“新”
第四节 随笔贵“散”
第七章 专业写作之路径
第一节 表达之载体
第二节 表达之自觉
第三节 表达之独创
第四节 表达之诗意
第五节 表达之常态
第八章 专业写作生活
第一节 借力
第二节 张力
第三篇 专业教学之道——铸造创新力
第九章 教法之创新
第一节 母体教学法
第二节 变式思维教学法
第三节 三重观照教学法
第四节 以文解文教学法
第十章 学法之创新
第一节 定向法
第二节 聚类法
第三节 转化法
第四节 发现法
第五节 表征法
第十一章 教学设计之创新
第一节 新授课之高阶设计
第二节 常态课之设问设计
第三节 优质课之框架设计
第四节 活动课之合作设计
第五节 讲评课之达成设计
第六节 说课之逻辑设计
第十二章 专业教学生活
第一节 定力
第二节 引力