看学习，以往没人注意到发现、观察、模仿、重复、规范、创新都是学习。看教育，以往没人区分教“jiāo”学、教“jiào”学、教育的不同。看学习和教育，以往没人把“教学相长”放在同一个人身上。系统地看学习和教育，学习和教育是促进人思想、精神和灵魂健康成长的工具和道路。学习能强国，教育能兴邦，学习和教育能构建“人类命运共同体”。用好学习和教育的工具，走好学习和教育的道路，在走过“目标教学”“精彩主讲”“精彩主持”“小先生制”“新小先生制”的道路以后，作者就看到了“新小先生”背后的真学习、真教育和真性情。本书除了告诉人们为什么学习和教育？还告诉人们真性情就是求真、至善、唯美的性情，还告诉人们“学习学习、学会学习，学习教育、学会教育”才是引领人奔向快乐、幸福与和谐的最佳道路。

第一章 学习
一、什么是学习
1.一句玩笑引发的思考
2.对当今学习认识状况的调查
2.1 学生看学习
2.2 教师看学习
2.3 家长、朋友、教育专家对学习的看法
3.学习不是做作业，学习也不是考分数
4.方向偏了，走的越久，离目标就会越远
5.什么是学习
6.真学习
二、为什么学习
1.学习能力的一半源自天生
2.学习的根本在于促进自身物质和精神的融合与成长
3.学习为小家、大家、国家服务
三、怎样学习
1.学文
2.读书
3.实践
4.上网
四、学习学习
1.学习学习概念的提出
2.学习学习概念的含义
3.学习学习的价值和意义
五、学会学习
1.发现
2.观察
3.模仿
4.重复
5.规范
6.创新
六、自主学习与合作学习
1.自主学习
2.合作学习
2.1 什么是合作学习
2.2 为什么合作学习
2.3 怎么合作学习
2.4 合作学习的方法、策略与要求
2.5 合作学习团队建设
2.6 合作学习的任务与流程
2.7 学校合作学习任务分工
2.8 合作学习执行标准
2.9 合作学习监督检查量表
2.10 合作学习奖惩办法
2.11 合作学习行为规范
第二章 教育
一、什么是教育
1.教
2.教
3.育
4.教育
5.真教育
二、为什么教育
1.为德，德育育德
2.为智，智育育智
3.为体，体育育体
三、怎么教育
1.教——传授
2.教——管理
3.育——爱、倾听、赏识、关注第一次等
3.1 爱
3.2 赏识
3.3 倾听
3.4 关注第一次
3.5 做榜样
3.6 培养良好习惯
3.7 适当惩罚
4.教、教、育之间的关系
四、教育的目的和意义
五、教育的原则
1.教育要有理想
2.成长要有信仰
3.学习要有信念
六、教育的策略
1.开启智商、情商、意商的培养渠道
1.1 智商
1.2 情商
1.3 意商
2.综合认知、情感、动作技能的培养目标
3.在“三三融合”上做文章
3.1 三三融合”
3.2 用“三三融合”的思想改变中国的教育现状
七、教育的规范
1.尊重
2.自由
3.民主
4.平等
5.公正
八、教育的辩证法
1.动与静
2.变与不变
3.同与不同
4.教与不教
5.管与不管
九、创建自由、开放、创新、有序的人生和社会
第三章 学习、教育中的你我他
一、谁教育谁
二、老师
三、学生
四、学习、教育和我
1.世间有两个我——我和自我
2.我是善的，也是恶的
3.我的善恶，有血、有肉、有思想
4.我一辈子绕不开成长这个话题
五、人生成长三要素
1.做人
1.1 说话
1.2 走路
1.3 思想
2.做事
2.1 生活
2.2 生存
2.3 生命
六、做人、做事与学习和教育的关系
七、世上有三个人，我是学习和教育的关键
第四章 真学习、真教育，培养真性情
一、了解和认识我、家、国
1.我
1.1 我是谁
1.2 我从哪里来
1.3 我到哪里去
1.4 来去之间，我该干点什么
2.家
2.1 从我到家
2.2 家的功能
2.3 把问题解决在家里
3.国
3.1 从小家、大家到国家
3.2 为了国家
二、了解和认识性情
1.快乐
2.幸福
3.和谐
三、真性情
1.性情
2.真性情
2.1 求真
2.2 至善
2.3 唯美
四、在创新中求真、在创新中至善、在创新中唯美
1.教育创新
2.创新教育
3.用创新教育完善幸福人生
3.1 动力来自哪里
3.2 兴趣也许不是最好的老师
3.3 有效学习和工作
3.4 请别对我的人生说不
3.5 享受优质教育，完善幸福人生
3.6 迎接美好的明天
3.7 创新教育完善幸福人生
参考文献
跋教育：培养真性情的人
后记