本书为1983年国家教委委托武汉大学哲学系张巨青教授主编的《科学逻辑》的重排校订本。这既是我国首部《科学逻辑》大学教材，同时，又是我国首部研究《科学逻辑》的学术专著。文字精炼，通俗易懂，颇有风趣。 本书独到地提出科学逻辑的研究纲领，它是由以下三项构成的：一是科学理论的发现逻辑；二是科学理论的检验逻辑；三是科学理论的发展逻辑。并且，在此研究纲领三项基本构成的基础上，将科学发现逻辑进一步拓展和深化至探究“问题与直觉”“比较与分析”“综合与概括”“类比与想象”“抽象与理想化”诸课题；将科学检验逻辑进一步拓展和深化至探究“观察与实验”“归纳与确证”“演绎与证伪”诸课题，还将科学发展逻辑进一步扩展和深化至探究“理论的修改、淘汰与复活”“科学理论系统化”以及“科学知识的增长”诸课题，从此而构成了一门具有严整理论系统的创新性学科——“科学逻辑”。 1992年，本书荣获国家教育部颁发“优秀教材奖”。

再版前言
引论
第一节 科学逻辑的划界
第二节 科学逻辑的研究纲领
第三节 科学逻辑的基本特征
第一章 问题与直觉
第一节 理论发现从问题开始
第二节 问题的解决与探索的逻辑
第三节 科学发现中的直觉
第二章 比较与分析
第一节 比较的概述
第二节 比较的类型和合理性原则
第三节 分析的概述
第四节 分析的类型和合理性原则
第三章 综合与概括
第一节 综合的概述
第二节 综合的类型和合理性原则
第三节 概括的概述
第四节 概括的类型和合理性原则
第四章 类比与想象
第一节 类比的概述
第二节 类比的类型和合理性原则
第三节 想象的概述
第四节 想象的类型和合理性原则
第五章 抽象与理想化
第一节 抽象的概述
第二节 抽象的类型和合理性原则
第三节 理想化的概述
第四节 理想化的类型和合理性原则
第六章 假说的形成与检验
第一节 假说的概述
第二节 假说的形成
第三节 假说的检验
第七章 观察与实验
第一节 观察的概述
第二节 观察渗透理论
第三节 科学实验
第八章 归纳与确证
第一节 作为科学推理的归纳法
第二节 确证的复杂性
第三节 对确证的历史发展观点
第九章 演绎与证伪
第一节 作为科学推理的演绎法
第二节 证伪的复杂性
第三节 对证伪的历史发展观点
第十章 理论的修改、淘汰与复活
第一节 理论修改的实质、类型和原则
第二节 理论淘汰的实质、类型和原则
第三节 理论复活的实质、类型和原则
第十一章 科学理论系统化
第一节 科学理论系统化的概述
第二节 公理化的方法
第三节 逻辑与历史一致的方法
第十二章 科学知识的增长
第一节 对几种科学知识增长模式的分析
第二节 科学知识增长的内在机制
第三节 科学知识增长的内在逻辑
附录：西方科学逻辑方法论发展概要
第一节 古典时期和中世纪：科学方法论的发端与初探
第二节 16—17世纪关于科学方法的思想
第三节 18—19世纪关于科学方法的思想
第四节 20世纪关于西方科学方法的思想正统的逻辑主义观点
第五节 20世纪西方关于科学方法的思想非正统的观点