本研究在国际多语教育研究和二语习得研究的理论视角下，以语言生态发展观聚焦于苗族地区的苗族大学生，审视苗族大学生在三个不同成长阶段的语言发展情况和语言意识：从苗族原生家庭对母语的传承到高校多语（苗、汉、英）的语言习得和学习情况。本研究结果得出无论从语言的价值排序还是语言的重要性排序来看，大多数的苗族大学生认为通用语的实用价值和重要性均居于首位，其次是英语，苗语列为第三，这是我国的政治、经济、科学技术和文化教育发展的现实所决定的。通过研究我们发现：接近半数的苗族大学生认为目前社会与学校对苗族大学生多语能力的培养和发展不够重视，而对苗语的不重视不利于对苗语的传承和保护，这需要引起我们的重视并采取有效的应对措施。除此以外，在苗族儿童成长的过程中凸显出苗族原生家庭对母语传承的观念也逐渐淡漠，这一现象归因于当前社会经济文化的迅速发展带来的冲击。因此，本研究提出的问题值得语言国情研究与语言政策制定部门和学界的重视。

第一章 多语能力发展的研究概述
第一节 多语能力的界定
第二节 多语教育研究及其对民族地区多语能力发展的启示
第三节 贵州苗族大学生多语能力发展的困境
第四节 贵州苗族大学生多语能力研究的意义
第二章 贵州苗族大学牛多语能力发展现状的调查
第一节 调查对象
第二节 问卷设计
第三节 问卷调查结果的分析和讨论
第四节 结语
第三章 从语言发展历程看制约贵州苗族大学生多语能力发展的因素
第一节 苗族学前儿童母语发展的困境
第二节 苗族高中生英语词汇学习策略使用现状
第三节 苗族高中生英语写作焦虑成因
第四节 苗族大学生多语能力发展的制约因素
第四章 贵州苗族大学生多语能力发展的对策
第一节 缓解苗语传承困境
第二节 提高英语学习能力
第三节 构建适合苗族学生特征的三语教育体系
附录
附录1 贵州苗族大学生多语使用情况调查问卷
附录2 贵州：关于做好2019年民汉双语招生工作的通知
附录3 中国少数民族汉语水平等级考试
附录4 访谈提纲(苗族少年儿童的父母)／(苗族大学生)
附录5 苗族高中生英语词汇学习策略调查问卷
附录6 苗族高中生英语词汇学习策略调查研究访谈提纲(学生版)(教师版)
附录7 苗族高中生英语写作焦虑调查问卷
附录8 苗族高中生英语写作焦虑访谈提纲
附录9 推荐申报中华优秀文化传承学校公示
附录10 云南民族大学2019年中国少数民族语言口语测试公告
参考文献
一、中文文献
二、英文文献