随着社会的快速发展和生活方式的改变，青少年体力活动不足已成为全球性的公共健康问题。研究整合自我决定理论和计划行为理论两个行为理论，从情境、动机、认知、行为之间的关系着手，构建一个青少年体育课预测闲暇时间体力活动水平的跨情境理论模型，并运用该理论模型进行整群随机对照试验，为体育课程改革和青少年体质健康促进提供参考依据。

第1章 绪论
1 研究背景
1.1 时代诉求：青少年体质健康下滑已是全球关注的焦点问题
1.2 现实需要：我国青少年体力活动水平亟待提高
1.3 核心问题：青少年参加体力活动的兴趣和动机总体水平不高
1.4 提升渠道：体育课对闲暇时间体力活动水平的跨情境促进
2 问题的提出
3 研究意义
4 研究主要内容
5 研究技术路线图
6 研究创新点
第2章 文献综述
1 基本概念界定
2 国内体力活动研究
2.1 数据来源
2.2 体力活动研究文献计量分析
2.3 体力活动研究内容分析
3 国外体力活动行为科学理论研究
3.1 计划行为理论
3.2 自我决定理论
4 计划行为理论和自我决定理论的整合研究
5 小结
第3章 青少年体力活动行为预测理论模型构建
1 研究目的
2 研究方法
3 行为预测理论观点梳理
3.1 计划行为理论
3.2 自我决定理论
4 青少年体力活动行为预测理论的整合
4.1 理论整合的互补性
4.2 青少年体力活动行为两种情境的关联性
5 青少年体力活动行为预测理论模型的因素结构
6 小结
第4章 青少年体力活动行为预测模型检验
1 研究目的
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
3 研究结果
3.1 共同方法偏误的检验
3.2 变量的描述性统计
3.3 人口学变量的差异性分析
3.4 结构方程模型分析
4 分析与讨论
4.1 青少年体力活动相关变量的人口学差异性分析
4.2 青少年体力活动行为预测理论模型的验证与修订
4.3 实践启示
5 小结
第5章 青少年体力活动行为干预研究
1 研究目的
2 研究对象与方法
2.1 实验对象
2.2 实验设计
2.3 需求支持教学方式培训计划
2.4 实验安排与程序
2.5 测量工具
2.6 实验操作核查
2.7 学生访谈
2.8 统计分析
3 研究结果
3.1 初步分析
3.2 干预执行的保真度
3.3 自主动机的重复测量方差分析
3.4 计划行为理论中社会认知变量的重复测量方差分析
3.5 闲暇时间中高强度体力活动的重复测量方差分析
4 分析与讨论
4.1 体育教师激励风格的改变
4.2 青少年体力活动自主动机的改变
4.3 青少年闲暇时间体力活动社会认知的改变
4.4 青少年体力活动行为的改变
5 小结
第6章 结论与建议
1 结论
2 建议
第7章 研究不足与展望
1 研究不足
2 研究展望
参考文献
附件