本书从文化的视角，以“自我决定理论”和“文化结构论”为指导，采用定量和定性研究相结合的方式，以学习“努力目标”为切入点，以我国西部农村欠发达地区中学生为被试，全面分析学生学习动机的类型和性质问题，深入探讨学生内在学习动机形成的教育路径。

第一章 西部农村欠发达地区中学生学习动机问题的提出
第一节 问题概述
第二节 概念界定
第三节 研究设计
第二章 西部农村欠发达地区中学生学习动机的主导类型及性质
第一节 西部农村欠发达地区中学生学习动机的主导类型及特点
第二节 西部农村欠发达地区中学生学习动机主导类型的共性特点
第三章 回归自我价值：学生内在学习动机的生成逻辑、核心内涵与形成的教育条件
第一节 内在学习动机的生成逻辑
第二节 内在学习动机的核心内涵
第三节 内在学习动机形成的教育条件
第四章 生活的教育：学生内在学习动机形成的教育路向
第一节 生活的教育之根本目的是实现人的生命自由
第二节 内在学习动机是开启人的生命自由的钥匙
第三节 内在学习动机的形成寓于生活的教育过程之中
第五章 结论与展望
参考文献
附录