马斯洛（1908-1970），美国心理学家，第三代心理学的开创者，曾任美国人格与社会心理学会主席、美国心理学会主席，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学，尝试将人本主义与科学重新整合起来。马斯洛的心理学研究从一开始就在自觉地建构一种新的人学逻辑框架，即将当代人类总体思想中的科学与价值、理性与非理性、理想与现实在人本主义基础上重新缝合起的现实的、总体的科学人本主义。本书试图透过马斯洛的理论努力，探寻科学理性如何与人的社会历史生活真正整合起来的可能性。

代绪论：西方人学的思想逻辑演进
第一章 科学人本主义的逻辑构架
第一节 传统科学观“非人”性的证伪
第二节 人本主义和整体论的科学观
第三节 似本能：人学需要一个实证科学的基础
第四节 熔合词：“应该”与“是”的缝合
第五节 整合：科学人本主义的总体哲学意向
第二章 人的需要系统与存在本体论
第一节 “S尚不是P”的人学先导式
第二节 人的需要系统与生存的最高价值
第三节 现实的尚未存在的人学本体论
第三章 高峰体验与存在性认知的新视界
第一节 高峰体验与东方的道禅意境
第二节 缺失性认知与存在性认知
第三节 人处于本真存在中的认知视界
第四节 马斯洛存在性认知理论的启示
第四章 自我实现与真正完善的人
第一节 新的历史动意和“后马克思倾向”
第二节 人性能达到的最高境界：自我实现
第三节 自我实现的人及其实现途径
第四节 马斯洛与马克思的“大写的人”
第五章 科学人本主义的现实泛化
第一节 新人、新理想国、新乌托邦
第二节 “社会革命”与新的社会模型
第三节 管理学中的“Z理论”
第四节 “内在的”人学教育观
第五节 走向人格完善的心理治疗
第六章 结束语：为什么今天会出现一个马斯洛？
第一节 当代自然科学主体性突现与马斯洛的科学观
第二节 现时代的社会发展与人的发展可能性
第三节 我们究竟能向马斯洛学点什么？
主要参考文献
后记