黄兆信，男，1971年生。温州医科大学社科处处长、中国创新创业教育研究院院长、二级教授、教育学博士、博士生导师。入选教育部长江学者特聘教授、国家百千万人才工程、国家有突出贡献中青年专家、国务院特殊津贴获得者、教育部“新世纪优秀人才支持计划”等。主要从事创新创业教育研究，兼任教育部高校创新创业教育指导委员会委员，率先提出“岗位创业教育”新理念，多项成果被国家和省部级采纳推广，并300余次受邀到教育部、科技部、团中央等组织的国际国内会议及高校作创新创业教育专题报告和讲学。
主持国家社科基金项目5项（重点项目2项）；浙江省哲学社会科学重点研究基地首席专家、浙江省政府重点创新团队带头人；作为第一完成人获教育部科研成果奖4项(二等奖3项)、省政府奖11项(一等奖3项)；发表SSCI、CSSCI期刊论文70余篇，其中《教育研究》《管理世界》发表15篇，《新华文摘》全文转载8篇、《中国社会科学文摘》全文转载6篇、《人大复印报刊资料》及《高等学校文科学术文摘》等全文转载30余篇；出版“高校创新创业教育”系列著作6部。

创新创业教育质量评价的根本目的是科学有效地反应我国创新创业教育实施的现状，提升高校创新创业教育的质量，最终促进高校创新创业教育的深化改革与完善。本书基于对全国31个省1231所高校201034份的学生和教师问卷调查，访谈记录283份50多万字的基础上综合运用文献分析、比较研究、问卷调查，多案例分析和访谈等研究手段和方法等方法对我国创新创业教育质量进行了发展现状、实施过程以及最终结果的评价。发现当前我国高校创新创业教育质量发展现状与问题：一是创新创业教育进一步普及落实，师资短缺仍是主要短板；二是创业政策对学生有切实帮助并提升个人创业意愿，社会对创业指导作用有待加强；三是创新创业课程类型有待丰富，与专业融合还不够紧密；四是创业竞赛成为学生全面发展的重要平台，竞赛项目落地率有待提高。
最后本书从起源篇、教师篇、学生篇、探索篇和结论篇对创新创业教育质量评价进行了系统的理论和实证研究，并提出完善我国创新创业教育质量评价体系构建的三点对策：建立全链条式评价体系，加强质量全面监管；搭建投入、结果和过程融合的核心指标框架；分层分类设计质量评价方案。

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