董雪梅，1972年生，上海南汇人。1990年6月，从上海市第六师范学校毕业，先后在上海市南汇彭镇中心校、南汇彭镇中学、南汇第二中学任教。曾荣获“区德育十佳”、“上海市园丁奖”等；五次获得区教育局“记功”和“记大功”荣誉；分别荣获区班主任基本功大奖赛、区语文教师基本功大奖赛、区班主任优秀事迹演讲、区师德征文、区师德师爱小故事表演一等奖；参加区教育局举办的“师德内涵与师德建设”师德论坛演讲获得好评；参加上师大中文专科和本科的学历进修；参加上师大“德育管理”研究生课程班培训，被评为优秀学员；多次应邀对校级、区级、市级的班主任做专题讲座；先后成为区班主任中心组成员、区德育骨干教师，区德育学科带头人；撰写的论文《尊重差异，促进发展——城镇初中学生差异性教育的实践研究》、《让信件成为网络家校互动的桥梁》、《一个“华丽的转身”背后》、《学校心理咨询与指导在学生整体素质提升中的地位和作用》，在《思想理论教育》、《大众心理学》等刊物上发表。合作完成“学校教育环境影响初中生心理品质的实践研究”、“小学班级主题教育课的理论和实践研究”、“中小学班主任利用网络开展家校互动的现状调查和实践研究”、“玩商，一个青少年成长绕不开的话题”、“财经素养教育：走向课程的途中”等课题的理论与实践研究。
　　2009年12月，评上“中学德育”高级职称。先后参加“上海市优秀班主任”、“上海市中小学骨干教师德育实训基地”、“全国万名中小学优秀班主任”、“上海市中小学德育学科教师培训者”、“上海市德育名师基地”、“优秀青年教师成长助力研修国培计划”培训。

　　《点亮心灯：—个班主任的心育历程》站在一个从教25年，从事班主任工作20年的一线教师的立场，从心曲篇、树人篇、寻根篇、立魂篇等角度，从工作经历、实践感悟、学习成长、蜕变提升、科研发展等方面，诠释班主任工作的积极意义与艺术智慧。《点亮心灯：—个班主任的心育历程》以人为本：没有人本，就没有育人的内涵。诗意栖居：没有诗意，就没有动人的氛围。生动案例：没有案例，就没有感人的智慧。情理交织：没有思考，就没有润人的思想。生命关照：没有呵护，就没有暖人的灵魂。

　　《点亮心灯：—个班主任的心育历程》：
　　孩子，让我握紧你的手
　　新一届二中学生三天的军训活动开始了。在一群叽叽喳喳的孩子当中，我发现了一个沉默寡言的身影，她不善言辞，她没有好朋友，她喜欢独来独往。第二天晚上，根据活动安排，要去操场看一场露天电影，孩子们兴致勃勃地离开了宿舍，唯独她，愁眉紧锁，用双手捂着肚子，说自己胃痛发作，去不了了。我安慰了她几句，让一个学生留下陪同，就组织学生前去观看电影。电影看到一半，陪同的学生匆匆赶来，说她痛得难以忍受。所以，我上气不接下气地来到宿舍，看她蜷缩在床角落里，一副瑟瑟发抖的模样，怜悯之情油然而生。这么小的孩子就得了这样严重的胃病，往后的日子可怎么过呀？事不宜迟，我拨通了她妈妈的电话，电话那头，除了焦急，就是无奈。我的心紧缩了一下，劝她服下了事先准备的药物，陪她坐了很久。
　　在一次课堂作文中，她提到了她的爸爸，让我大为惊讶的是，她的爸爸因为参与贩毒而被关进了监狱，父母也因此离了婚。这件事给她幼小的心灵蒙上了阴影，文章几乎全篇都是“我恨我爸爸……”我原先准备教学生——学会如何欣赏同学作文，但看到这样的生活经历，觉得这件事情不便让班级里的同学知道，以免本来就很脆弱的她遭受更大的情感创伤，所以，我在她的作文后写下：“忘掉所有的不快，把秘密隐藏起来，做个自强不息的好孩子。”然后，悄悄地把作文送到她的手中。
　　没想到，一个的平凡柔弱的生命竟会遭遇如此不幸，我觉得很有必要对这个孩子进行一次家访。一天放学后，我骑上自行车，带着她来到了她家。一路上，我们聊了很多，她的爸爸，她的妈妈，她的家。上了一道仄仄的楼梯，打开一道沉重的铁门，映入眼帘的是一张简陋的大床，旁边是一个破旧的沙发，小桌子上凌乱地堆放着一些物品，显然，这个家庭日子过得非常艰难。听她妈妈介绍，自从她爸爸入狱以后，家中光景是一日不如一日，由于她文化水平不高，只能做些帮人看店之类的活，每月早出晚归也只有七八百元的收入，除去必要的生活开支，负担孩子的学杂费已是捉襟见肘。见到如此景象，我暗暗告诉自己：一个孩子也不能落下，越是家庭困难的学生，越是需要我提供帮助。
　　有一天，放学后，天下起了大雨，看着无助的她翘首以盼的身影，我给她拦下了一辆出租车，嘱咐司机把孩子送到家门口，没想到，第二天，孩子拿来了车费，说是一定得还给老师。我心里百感交集，为这个可怜的孩子，也为这个懂事的孩子。以后，她还主动承担起了每天为教室开关门窗的任务，事情虽然渺小，却是意义非凡，因为，她勇敢地走出了第一步，她开始以实际行动融入这个由五十个兄弟姐妹组成的大家庭，从此她不再孤独、不再无助。
　　新学期又开始了，我为她支付了一个学期的午餐费，希望她中午能在学校用餐，这样可以免去来回奔波的辛苦，但她执意不肯，说是回家吃饭来得及。我看到她瘦弱的身影，有时真的很想尽我所能地帮助她。中秋节到了，我准备了一盒月饼，放学时，悄悄塞给她，让她带回去，和妈妈一起尝尝。因为她的妈妈每天工作到很晚才能回家，太忙太累，无暇顾及她的学习，本来不很理想的成绩更是每况愈下。看到她学得这么吃力，我提出让她住到我家。～方面，可以免受每天晚上一个人在家的孤独和寂寞；另一方面，我的女儿正读初二，可以辅导她的各门功课。我回家和家人一起商量，得到了他们的全力支持，可是当我问及她的意愿时，却遭到了拒绝。究其原因，是她妈妈觉得太过意不去了，不好意思接受。
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序
序二
前言
第一部分心曲篇——“播洒阳光，润泽生命
第一章温暖记忆，收获春色满园
18年的温暖记忆
幸福的教师节
孩子，让我握紧你的手
用生命润泽生命
孩子，前进路上你并不孤单
孩子，别哭!
礼物——致我“外地班”的孩子们
第二章 教育思考，呵护生命成长
捐赠天堂
和一个女生之间的对话
一个“华丽的转身”背后
一个苹果的故事
1+1+1=?
一年一度的教师节
爱，能让心灵充满阳光
第二部分育人篇——“诗意栖居，丈量人生
第三章班级文化，营造育德氛围
人人都是可塑之才
让班级成为诗意栖居的乐园
播下希望的种子，让梦想发芽
除了爱，还是爱!
陪伴成长
开学第一天
小小短信，传递真情
爱，是最好的教育——见实习班主任培训有感
第四章主题教育，提升教育艺术
长大后我就成了你
唱响心中的歌
让青春扬帆远航
让生命之花绽放
我们的故事，未完待续
撑起“梦想”的蓝天
初三生活苦乐说
含着“泪”微笑——一堂主题教育课的n次反思
……

第三部分 寻根篇——“激情人生，飞扬生命”
第四部分 立魂篇——“情理交织，升华生命”
跋：探寻教育的本质
后记：又到梅花飘香时