《中国金融教育论坛文集（2016）--金融教育国际化：理念、方式和经验》：
　　2.培养目标国际化
　　在培养目标的定位上，从国内视野转向国外视野，坚持有利于培养出具有全球视角和国际竞争力的高素质金融人才原则。在本科阶段，高等院校金融教育应在抓实金融基础知识面的同时，突出金融专业特色，培养创新意识和创新的责任，以“宽口径”“厚基础”复合型人才培养目标为起点，培养对金融学专业知识及学科前沿有深入研究、能胜任金融及相关领域的科学研究及业务管理工作的高级国际性专门人才。具体内容包括：一是培养学生良好的职业道德素质和敏锐的法律意识，以适应在千变万化中复杂的国际化国内经济背景；二是构建精通国内和国际的金融专业知识理论基础和金融技能，以解决在复杂问题和多元化经济背景下消除冲突的应变能力和头脑；三是培养学生良好的外语沟通能力，以面对经济全球化背景下和语言多元化背景下的激烈竞争。
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特稿
我国金融学教育的转型、发展与国际化（代序）
第一篇 专论
中外金融教育基础知识训练比较
智能金融的发展及其对传统金融和金融教育的挑战
形象化金融案例在教学中的应用
国际化人才培养模式探索 以上海财经大学金融学院为例

第二篇 金融教育国际化
国际化课程教学对本科生科研能力提升的影响研究 基于研究型大学金融本科生视角分析
阿尔伯塔大学全英教学方法的特色及其借鉴意义 以《国际金融管理》课程为例
中国大学商学院教育国际化与全球化领导人才培养探析
我国金融高等教育国际化发展水平的初步评价
关于金融学类人才培养模式与国际化发展的思考
高等院校金融教育国际化人才培养模式研究
我国发展普惠金融下的金融教育：国外普及金融教育借鉴
金融教育国际化的意义、实践与经验

第三篇 教学质量与教学方法
《互联网金融》在研究生教学中的模式与效果分析 以××大学研究生《互联网金融》2014-2016年教学为例
基于学习质量保证体系（AOL）课程改革的路径研究 以金融学专业为例
大类招生背景下金融学生应对专业选择研究 基于金融毕业生就业方向及现状的调查
企业价值评估课程Group Study应用研究
案例教学法在金融学专业双语课程中的应用研究 以《宏观经济学》为例
对金融专业课程双语教学的探讨 基于从《货币金融学》到《国际金融》的本科教学实践
区块链技术在金融教育培训中的运用分析
后记