2006年3月，美国卡内基梅隆大学周以真教授第一次阐述了计算思维这一概念，计算思维成为了国际上研究的热点。现正值新课改将近十年，信息技术学科的发展又走到了十字街头，该学科何去何从，众说纷纭。参考英国的ICT教育改革，许多人想把计算思维引入信息技术学科教育，但对计算思维的内涵又不甚了解，本书就是帮助读者厘清以下一些问题：计算思维这一概念是怎样产生的？ 计算思维与传统的计算机学科方法论是什么关系？计算思维的本质是什么？计算、计算思维、计算机思维等概念有什么异同？计算思维教育、计算机教育、信息技术教育互相之间是什么关系？在中小学如何开展计算思维教育？本书从计算思维起源、计算与计算思维、计算思维的基本方法、计算思维教育的实施、中小学计算思维教育、计算思维应用与影响等六个方面梳理了计算思维这一概念的理论和相关实践，以帮助教师正确认识计算思维，把握信息技术课程的发展方向。