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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
传统文化精神与大学生思政教育
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图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787511248190
  • 作      者:
    李程著
  • 出 版 社 :
    光明日报出版社
  • 出版日期:
    2013
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作者简介
  李程,汉族,1965年4月生,广东省韩山师范学院思政部教授,博士。先后在《宗教学研究》《中国宗教》《江汉论坛》《理论月刊》《湖北社会科学》《中南民族大学学报》《广两社会科学》《前沿》《人民论坛》等期刊上公开发表论文30余篇,出版著作2部。现主要从事传统文化与马克思主义大众化相关问题的研究。
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内容介绍
  社会主义市场经济带来了经济的人发展,同时也把人们的注意力过多地转移到了“钱”上,传统美德在广大青少年中逐渐淡化,大学生的传统文化精神也严巫缺欠。基于此,《高校哲学社会科学成果文库:传统文化精神与大学生思政教育》主要向大学生介绍并强化传统文化精神教育,要他们讲求道德注重人文精神;发扬集体主义和爱同主义精神探求社会和谐发展道德,学习古人积极改革开放;努力奋斗不息及追求真美的精神。
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精彩书摘
  《庄子·逍遥游》以故事的方式来呈现其要旨,思索其寓意,从而突出逍遥的境界。庄子在此篇中,从鲲、鹏的描写,展示了一个广阔的天地,将人类在思想上的追求提升到无穷,由自由而游的鱼、海,到鲲的天地,进而达到展翅高飞的大鹏和大鹏的广阔天地,而远眺遥远的天池南冥。这也就是说由水的世界,而达到水天合一更宽阔的天地,显现一个无所不在的领域和境界。所谓“化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云”、“是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也”、“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里”。这是何等壮阔的世界?但是这种境界上需要再求上升,从悠游于北冥之鲲,酝酿变化而成为鹏,除了展现“道”的无边无际,而大鹏所代表的就是境界的上升,从现实中超拔而起,另外开辟一个飞扬活跃的精神境界,可说是求道的历程。
  在转换的历程中,“积厚”与“有待”是两个重要的观念。“积厚”,意谓北海之水不厚,则无可养大鲲,寓意非大道之渊源广大,不能涵养圣人。“有待”,如鲲化鹏,虽欲远举,若无大风承负,必然无法抵达南冥,就算已养成大体,若不能加以变化,亦无法获致大用,要承于自然之道,乘天地之正,御六气之辩,才能至远,而自然之道是只能顺乎其中,而不得外求的。寓意圣人也必须要乘世道交兴之大运,才能应运出兴,成就事业。总结来说,必须要深蓄厚养、待时而动,才能尽大圣之体用。
  “若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉!故日:至人无己,神人无功,圣人无名”。此即逍遥游篇的主旨、中心和结论,也是庄子的中心旨趣。由此可以了解所谓的逍遥游,应该是承於天地之正而御六气之辩,而游於无穷。真正的逍遥必然是无所凭借依附的,是悠游于自然之中的。像“知效一官,行比一乡”、“德合一君、而徵一国者”乃是有待于外;宋荣子的“定乎内外之境,辨乎荣辱之境”是有待于内;而列子的“欲风而行”则是有待于方术。而承天地之正,御六气之辩则完全是顺乎自然,而得自由之乐。
  ……
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目录
导论
一、文化
二、文化与传统
三、传统的中国文化精神之各说
四、中国传统的文化精神与大学生思想政治教育

第一章 崇尚伦理道德的文化精神
第一节 崇尚伦理道德是中国文化的核心精神
一、崇尚伦理道德是儒家的核心精神
二、中国传统文化中的主要道德德目
第二节 传统伦理道德的主要内容
一、仁道的思想
二、孝悌的思想
三、忠恕的思想
四、礼乐与礼义的思想
第三节 伦理道德与大学生的伦理道德教育
一、从《大学》一书中看中国教育的伦理教育的实质
二、从察举到科举的选举制度中看中国教育的伦理教育性质
三、伦理道德与当代大学生伦理道德教育

第二章 人文主义的文化精神
第一节 什么是人文主义?
一、人文的含义
二、人文主义对人的关注
三、人文文化包括的主要内容
四、传统人文主义的双重性
第二节 人在自然中的主导地位
一、人与禽兽的区别
二、人在自然界中的主体地位
第三节 人事为本,神道为末
一、人与神之间的关系
二、人与天命之间的关系
三、中国文化道德宗教化的特征
第四节 追求独立、平等、自由与理想社会的思想
一、儒家的独立人格与人生价值观
二、道家的逍遥自由境界
三、李白等诗人对自由理想的追求
第五节 民本主义的思想
一、民本思想的起源
二、民本主义思想的基本意涵
三、民本主义在中国历史上的影响
四、民本主义的局限性
五、民本主义的现代价值取向
第六节 “以人为本”与对大学生进行“人本”思想政治教育
一、重视自我的作用
二、重视他人的作用及与他人的关系
三、重视民族和国家的作用

第三章 集体观念与爱国主义精神
第一节 宗法制度下的集体与国家观念
一、家庭观念
二、宗族观念
三、国家观念
第二节 尊君与重民的对立统
……
第四章 倡导和谐的文化精神
第五章 开放进取的文化精神
第六章 诚信与求真的文化精神
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