《英语课程设计》：
《高级英语2》的每个单元都有两篇课文。第一篇课文设计了读前热身问题，引导学生进入本单元的主题；课文后面提供了生词表，帮助学生克服词汇困难；注释讲解了课文中一些背景知识：阅读理解题（有多个题型）的设计都与文章相关，既有对课文字面的、局部意义的理解，又有对课文的整体把握以及对内涵和寓意的理解；课文欣赏部分解释了课文作者所使用的写作、修辞手法：语言练习有多种类型，包括词汇练习、语法练习、完形填空等：翻译练习是汉译英的段落翻译，内容为课文主题的概括总结：进一步思考部分设计了与课文有关的话题，鼓励学生联系实际讨论、辩论、表达思想、交流沟通。第二篇课文是第一篇课文主题的扩展和延伸。它的后面也有注释，还有一个讨论的练习。
本教材包含技能训练、文化了解和思辨能力培养三个层面。它们是英语专业本科生需要达到的教学目标。技能训练覆盖听说读写译以及语法、词汇等各个方面。文化了解通过课文的主题内容熟悉英语国家的风俗习惯、传统礼仪等。思辨能力培养是通过学习外国语言文化，产生深刻的感悟，探索思想层面的问题。三个层面在理解上从易到难、循序渐进，在实践中相互重叠、紧密结合，形成一个整体。
教材的设计与学习者的需求吻合，既有语言知识，又有语言运用。生词表、注释、语言练习和思想交流有助于学习者对课文的理解。同时，真实的语言材料也有助于学习者语言能力和思维能力的培养和提高。课后的思考讨论题为自主学习提供了空间，是课堂学习的延伸和扩展。
教材的主题具有多样化的特点，在内容上也具有深度，对高年级学习者具有挑战性和吸引力，因为这些主题不仅能够帮助学习者扩展知识和丰富经历，还能与他们所在的社会与文化环境进行对比和讨论，有效地提高其语言能力和思辨能力。
此外，教材的布局、视觉效果、内容排列都十分清晰，便于查找，也便于使用。配套资料的教师用书还提供了所有练习的答案，为教学提供了方便。
另一方面，教材中的文章多出自英美作家之手，原汁原味的语言也可能给理解带来难度。同时，文章的内容思想性强、背景知识多、知识面宽，对学生和教师都有较高要求。
【例2】对教材《跨文化商务交际》的内部评价
《跨文化商务交际》的教材目标与本课程的教学目标一致，旨在培养复合型经贸外语人才，使他们不仅掌握跨学科的专业知识.而且具备跨文化交往的能力。
本教材采用的是内容教学大纲和主题教学大纲。内容安排体现了跨文化交际理论与现实商务交往的实践相结合、国际商务文化与中国文化相结合的特点。教材共有十章，第一至第四章以跨文化交际学基本理论和主要内容为框架，阐述交际与文化的关系、文化价值观对跨文化商务交际的影响，介绍跨文化商务交际过程中文化差异在言语和非言语方面的具体表现。第五至第十章运用跨文化交际学的基本理论具体分析几个重要的商务实践活动，如跨文化商务写作、跨文化商务礼仪、跨文化商务谈判、跨文化商务营销中的文化差异。
教材的设计能够满足学生的需求。在技能培养方面，有语言知识，如每个章节的后面都附有重点词汇表、提供了针对本章节主要内容的理解题和讨论题、配有两个案例供学生思考和讨论。每个章节的最后一个部分是补充阅读材料.为巩固和拓展课堂知识以及自主学习提供了资源和条件。在专业知识的传授方面，通过真实生动的商务交际的成败事例说明理论，对跨文化商务交际实践中的经验和教训进行理论分析和提升，使理论简明易懂。同时，通过我国企业和商务部门在国际跨文化交际过程中的真实故事，分析中国文化与异国文化的相似与差异。
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