《考试评价概论》是我国有关考试评价的第一部论著。
　　作者以考试学、评价学、教育学、社会学等有关理论为指导，在理论层面上，分别就考试评价的概念、类型、功能、特点、理念、原则、内容、标准、过程、方式方法等进行了深入探究，构建起了考试评价的理论体系；在操作层面上，分别就“低利害”的校内考试和“高利害”的社会考试这两大类不同性质的考试评价问题进行了研究，得出了这两类考试评价的指标、标准、过程、方式方法、专门化发展等诸多内容的基本框架，建立起了考试评价的操作体系。
　　基于多元主体、复合目标的考试评价认识逻辑，针对考试活动的科学性、适宜性、效益和代价的考试评价内容维度，源于教育学、社会学的考试评价标准与技术运用，是《考试评价概论》的主要特色。

　　2.考试评价指标优选方法
　　（1）经验选择法。是凭借考试评价者的学识修养和工作经验进行优选的一种简便实用的方法。采用直接经验法需要把握以下几个要点：第一，理由充足。判断初拟的每项考试评价指标是否必要，缺失是否会造成不良影响；第二，取主舍次。保留能反映考试评价对象本质的主要因素，舍弃不能反映考试评价对象的次要因素；第三，求同存异。合并内涵相同或相近的因素，保留内涵不同且内容无交叉的要素；第四，存易就简。舍弃难以观测的要素，保留易于观测的要素；删去结构繁杂的要素，留存结构单一的要素。
　　（2）调查统计法。调查统计法是指通过谈话、问卷、查阅有关资料等方式收集资料，运用统计的方法来处理数据，得出事物变化、发展的特点与规律的方法。因此，调查统计法实际上是两个步骤，先要进行调查，然后再根据调查的结果进行统计。利用调查统计法优选考试评价指标的具体做法是把初拟的考试评价指标制成问卷，发给有关专家，请他们对每一项初拟考试评价指标作出判断。判断一般按五档进行：很重要、重要、一般、可要可不要、不要。然后收回问卷，统计判定考试评价指标“很重要”“重要”的人数比例，对两档人数比例之和超过2／3或3/4的初拟考试评价指标给予保留，对未达到这一比例要求的其他初拟考试评价指标则给予删除。
　　（3）模糊聚类法。是将模糊数学理论应用于考试评价而形成的一种方法。它是根据考试评价对象与考试评价日标建立模糊矩阵，并通过演绎推理，由最佳隶属度原则来得出可靠结论。模糊聚类法的基本过程为：计算初拟考试评价指标间的相似系数，建立模糊相似矩阵：利用模糊运算对相似矩阵进行一系列的合成改造，生成模糊等价矩阵；根据不同的截取水平对模糊等价矩阵进行截取分类；最后进行指标聚类，得出最简化的考试评价指标。
　　（二）考试评价指标权重构造方法
　　权重也称权或权数，是指以某种数量形式对比、权衡被评价事物总体中诸因素相对重要程度的量值1。相应地，考试评价指标的权重是代表这一指标在考试评价指标体系中重要程度的量值，也是考试评价指标对总目标贡献程度的最值，是把各考试评价指标联结为一个整体的量的纽带。
　　权重的确定方法目前有数十中之多，大致分为主观赋权法和客观赋权法两大类。主观赋权法往往没有统一的客观标准，它是研究者根据其主观价值判断来指定各个指标权重的一类方法，主要有关键特征调查法、直接经验法、专家评判法、特尔菲法、相对比较法等。客观赋权法直接根据指标的原始信息，通过数学或统计方法处理后获得权重的一类方法，主要有主成分分析法、因子分析法、相关法、层次分析法、连环比率法、回归法、二项系数法等。在考试评价实践中，目前确定考试评价指标权重的常用方法主要有以下几种：
　　1.关键特征调查法。是先请被调查者从所提供的备选指标中找出最关键、最有特征的指标，再对指标进行筛选并求出其权重的方法。其基本操作步骤为：第一步，考试评价指标体系设计者根据经验提出备选指标；第二步，请被调查者从备选指标中找出一定数量的关键指标；第三步，考试评价指标体系的设计者计算选择各指标的人数百分比；第四步，按一定规则选取指标（如将≥750，指标作为第一重要指标，将≥50％但＜75％指标作为第二重要指标，将≥25％但＜50％指标作为第三重要指标，将<25％的指标舍去；第五步，计算各指标的权重系数2。
　　……

序
导言
第一章 考试评价概述
第一节 考试评价的概念
一、价值与考试价值
二、考试评价的概念界定
第二节 考试评价的类型
一、考试定性评价与考试定量评价
二、考试主观评价与考试客观评价
三、考试单项评价与考试综合评价
四、考试自我评价与考试社会评价
五、考试过程评价与考试结果评价
第三节 考试评价的功能
一、鉴定功能
二、调控功能
三、导向功能
四、激励功能
第四节 考试评价的特点
一、评价主体的多元性
二、评价目标的复合性
三、评价过程的动态性
四、评价结果的相对性

第二章 考试评价的理念与原则
第一节 考试评价的理念
一、以人为本
二、促进改善
第二节 考试评价的原则
一、科学性原则
二、客观性原则
三、可行性原则
四、方向性原则

第三章 考试评价的内容与标准
第一节 考试评价的内容
一、考试的科学性
二、考试的适宜性
三、考试的效益
四、考试的代价
第二节 考试评价的标准
一、考试评价标准的基本特性
……
第四章 考试评价的程序与方法
第五章 校内考试评价
第六章 社会考试评价
第七章 考试评价的专门化发展
参考文献
后记