仇立平，教授、博士生导师。1977年毕业于上海复旦大学政治经济学系，1980年、1981年分别参加中国社会科学院社会学所主办的全国社会学第1期和第2期暑期讲习班。曾担任上海大学社会学系主任，《社会》杂志执行主编。主要研究领域：社会结构与社会分层、社会研究方法。早年从事家庭社会学、老年社会学研究、社会研究方法研究，20世纪80年代中后期开始研究中国社会结构与社会分层，并主要以文化资本的视角研究当代中国城市社会分层，目前关注的领域还有中国社会治理转型等问题。曾在《中国社会科学》（中英文）《社会科学研究》《社会》等重要刊物发表论文，出版有《社会研究方法》（“万卷方法”丛书）、《上海大学生发展报告》（副主编）、《中国当代性文化》（副主编）等著作。

　　《家庭学校工厂（中国社会阶层再生产）》利用上海人口普查资料也证明，30多年的上海阶层结构已经从“土字型”的非标准“金字塔型”的社会阶层结构转变为标准型的“金字塔型”。上海的经济发展虽然已经进入中等发达国家行列，但社会阶层结构仍然停留在工业社会阶段。工业社会的“金字塔型”社会阶层结构更容易产生剧烈的利益冲突，社会阶层流动更多地表现为工业社会的特点，相对于可能要到来的后工业社会，社会阶层分化引发的社会不平等将更为突出。因此，如果将重建社会秩序作为社会治理的重要目标，首先要建立各阶层合法利益保障制度和机制。处于工业社会“金字塔型”社会阶层结构条件下，由家庭一学校一工厂所呈现的中国社会阶层再生产机制实际上也是现代性的获得过程。从早期工业社会来看，现代性的获得并不是一个“快乐”的过程，甚至是一个“痛苦”的过程。就如马克思在《共产党宣言》中批判封建主义等所揭示的那样，资本主义文明的“残酷”相对于封建主义来说仍然是一种社会进步，是“一切等级的和固定的东西都烟消云散了”的现代文明。

　　《家庭-学校-工厂：中国社会阶层再生产》：
　　进一步说，教育对地位获得的重要影响，一部分是通过家庭文化资本的传递实现的。与教育资本相比，文化资本传递的积极作用是因为文化资本所传递的态度和偏好、知识技能，有助于其拥有者获得更高的中产阶层地位。参观博物馆、展览、旅游历史名胜古迹很难直接与获得更高中产阶层地位相关联，但高雅文化活动使参与者具备了某种兴趣和态度，并可能在申请某种职位时能够给潜在的雇主留下深刻印象。同样地，参与文化投资可能培养了被调查者的多种文化方面的才能和技艺，这有可能提升被调查者的自信和各种抱负，并有助于职业的提升。家庭的文化氛围可能提升了被调查者的学习能力，端正学习态度，这为他们在职业领域中获得优势奠定了基础等，这些可以解释为什么文化资本会有助于获得更高的中产阶层地位。
　　质言之，正如林南（2005）所指出，地位获得过程是社会各个阶层成员动用各自所掌握的资本进行投资和竞争的过程。文化资本作为一种重要资本形态，为各个群体所重视。只是文化资本的不同类型，在作用大小、作用方式直接与间接方面存在差异。就中产阶层地位获得而言，体制型文化资本即教育资本的作用最为直接和强大。当然教育资本不仅包含了人力资本因素，也包括了文化资本因素，因为教育的作用受到文化资本效应的调节。
　　（二）文化资本与中产阶层不同群体之间的关系
　　通过分析家庭背景、文化资本对中产阶层4个等级群体的地位获得可以得到以下几个结论：
　　第一，在教育资本方面，被调查者的教育程度对中产阶层上层、中产阶层中层地位获得具有显著性正向作用，EXP（b）值都大于1，这说明受教育程度越高，越有可能进入较高的阶层。受教育年限对中产阶层底层地位获得也具有统计显著性影响，EXP（B）值小于1，说明受教育年限的提升有助于摆脱中产阶级底层地位。但受教育程度对中产阶级下层地位获得显著性较弱，只在0.1水平上具有统计显著性，且回归系数较小。
　　……

序
上海社会阶层结构转型及其对城市社会治理的启示
一  30多年来上海社会阶层结构变迁
二  上海社会阶层结构接近美国20世纪50年代水平
三  上海社会阶层结构转型对社会治理的启示
文化资本与阶层再生产
文化资本与社会地位获得——基于上海市的实证研究
一  从狭义文化资本到广义文化资本
二  文化资本与教育和地位的获得
三  文化资本对地位获得和社会流动具有积极作用
文化资本对阶层地位获得的间接影响机制
一  文化资本对社会阶层地位的影响
二  文化资本视角下的地位获得研究
三  文化资本和职业地位获得
四  文化资本与代际职业地位再生产
五  文化资本和个人职业获得的路径分析
六  经济、文化、政治资本对阶层流动的影响
文化资本与中产阶层的生产
一  中产阶层研究概述
二  文化资本与中产阶层地位获得
三  文化资本对中产阶层地位获得的意义
教育过程与阶层再生产
教育资源的分配与供给——从宏观到微观的不平等
一  教育平等化与MMI假设
二  教育资源的分配与供给和教育平等化
三  教育平等化过程中的平等与不平等
教育场域与社会阶层再生产的“预演”
一  自然结果还是人为设计：教育分层功能两种对立的理论取向
二  资本分殊：两所学校的差异化境遇
三  文化资本的家庭内化：隐性的不平等及其传递
四  等级分化与阶层强化：家校互动的教育后果
五  结论：教育场域中社会阶层再生产的“预演”
维持不平等：教育分流中的社会选择——以上海市为例
一  教育分流与社会分层回顾
二  家庭地位、文化资本与教育分流
三  教育分流与不平等的延续
职业教育：新产业工人生产
一  职业教育与产业工人
二  直接再生产理论中的符应原则
三  职业知识技术训导
四  职业个性品质训导
五  职业教育成层意识训导
生产政体与阶层再生产
从农民工到产业工人：全景敞视主义的规训效应——基于对工厂农民工的访谈
一  全景敞视主义的解释域
二  工厂中的全景敞视主义
三  全景敞视主义在工厂中的规训效应
民营或央企：工人身份认同与生产
政治的多元路径
一  工人主体性何在
二  改制后民营企业的生产政治形态与工人身份认同
三  回归央企：重获“父爱”与“双体系”生产政体
四  殊途同归的困境：混合型生产政体与工人身份认同的构成
时空支配与身体技术：都市会所服务者的日常工作
一  洗浴场的农民工
二  工作与生活的相互嵌入
三  服务会所劳动过程全景
四  “消费—服务”体系中的生产政治与支配策略