前言
第一章 远山人影,近水心田:班集体建设的历史轨迹
第一节 班级发展的历史轨迹
第二节 两种环境,两条路径
第三节 亦步亦趋学苏联
第四节 集件/个体:理论层面的追问
第二章 风雨兼程:无锡滨湖区班集体建设的历史轨迹
第一节 云开雾散后的无锡滨湖区教育
第二节 从“你在这边,我在那边”到“你中有我,我中有你”
第三节 从“约束行为模式”转向“引导精神追求模式”
第四节 从“班集体”转向“班级共同体”
第五节 从“手段管理”转向“人本班级”
第三章 点亮心灯:无锡滨湖区班主任专业化的创生
第一节 班主任制度的历史轨迹
第二节 班主任专业化的酝酿
第三节 班主任专业化理念的培养
第四节 班主任专业化的核心素养
第五节 班主任专业化的制度跟进
第六节 班主任专业化的榜样力量
第七节 班主任专业化的研究方式
第四章 拨动心弦:学生视角下的无锡滨湖区班集体建设
第一节 前台与后台
第二节 个性与规范
第三节 爱好与引导
第四节 差异与融人
第五节 自主教育与管理
第五章 合力前行:无锡滨湖区班集体建设的科学研究
第一节 20世纪80年代:汹涌实验研究潮
第二节 20世纪90年代:规范方法正当时
第三节 21世纪:专业发展探新途
第四节 30年间,研讨会浓墨重彩
第五节 当下:班主任培养方法迭出
第六章 一花一世界:多彩纷呈的各校班集体建设经验
第一节 蠡园中学:班集体建设的话语系统
第二节 育红小学:倾听学生的声音
第三节 胡埭中心小学:“说出自己的经历”
第四节 河埒中学:凸显学生的主体特征
第五节 华庄中学:明确目标的班集体
第六节 立信职业高中:感同身受与放手成就学生
结语 一路向前,探索不息
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