《体育教学策略与设计》从现代学习论的发展与特点、现代学习观与体育教学设计、体育有效学习与有效教学的行为与机制、体育学习与教学目标的设计、体育学习策略与教学内容设计、体育教学策略与课堂教学设计、体育学习风格与教学设计、体育说课与无声上课等方面，从学习与行为、学习与认知、学习与情感、学习与风格、学习策略与教学策略、学习与设计等方面，揭示了学生学习的多种类型，不同类型的学习有不同的学习过程和条件，并产生不同的学习结果的现象。在实施教学之前，要分析学习的不同类型，要针对不同类型的教学目标（即预期的学习结果）进行不同的教学过程、方法和评价的教学设计才可成功。《体育教学策略与设计》力求根据基层教学的情景，选择当前大家熟悉的合适的教学理论作依据，来制定解决问题的方案，为新理论的成功应用创造条件，力求努力填平新教学与新学习之间的鸿沟。帮助广大教师学习理论、应用理论、贡献理论，达到“二次”行为的开发，否则的话，这些教育理论充其量仅仅是话语而已，仅仅是些文字库而已。
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