《欧洲私立大学高等教育的发展嬗变》：
六、对我国民办高校灵活教育发展的启示
1.瑞典积极推进与欧盟各国建立灵活教育的合作体制，加强社会各群体的广泛参与以构建学习型社会和终身教育体系，得到了社会民众的广泛参与和支持。近年来，随着我国从计划经济体制向市场经济体制的转轨以及企业在所有制形式上的日益多元化，民办大学学位教育和在职教育呈现出社会化与多样化的趋势，正如胡锦涛主席在清华大学百年校庆讲话中所提出的我国高校人才培养应适应社会化需求的问题。因此笔者借鉴瑞典私立大学灵活教育模式提出了我国民办高校人才逆向供应链管理的概念，即高校、企业、科研院所及各种相关的社会组织与团体之间建立新型的基于第三方需求的合作关系，发挥各行业对民办高校人才培养的积极作用，构建高校人才逆向供应链，拓展我国民办高等教育的灵活教育体系。
2.瑞典私立大学在推进博洛尼亚进程的过程中面对欧盟各国的交换生采取了灵活多变的学分体系，其组合学分体系有效地推动了国际化学生在瑞典的学习动机，拓展了灵活教育的学习模式，提高了面向不同层次的学习者的教育需求。我国要构建民办高校人才逆向供应链，灵活多变的学分体系和社会实践能力是供应链管理的重要一环。具体来讲就是高校课程设置的跨学科教育和国际化学分互认，实行灵活多变的学分体系和学历教育，不拘泥于目前的四年制本科教育和三年制硕士研究生教育，适时鼓励企业、科研院所和社会事业单位参与到民办大学教育中来，加大民办高校学生的社会实践时间，使大学生积累更广泛的社会知识以便更好地服务于社会。
3.瑞典私立大学灵活教育通过建立个人学习账户模式以实现一种新的终身学习契约，个人学习账户的建立不仅能使个人接受良好的培训、拓宽专业发展能力，还能为终身学习社会的发展做好准备。从社会角度来看，灵活教育的个人学习账户的建立是发展终身学习体系的一种有效方式。我国民办大学灵活教育体系离不开终身学习体系的构建，而通过税收尝试构建成人学生的个人学习账户则是解决我国民办高校人才逆向供应链管理资金环节的关键步骤，也是减轻目前就业压力的一种较好的尝试，同时还可为民办高校毕业生以后就业转型提供更多的知识积累。4.灵活学习中心和大学网络联盟是瑞典私立高校基于互联网实施灵活教育的重要途径，通过这两个机构的有效管理和组织使得更多的社会群体成为高等教育的受众，可以实现足不出户就接受高等教育的现实。网络学习是我国灵活教育的重要平台，是高校人才逆向供应链在博弈过程中连接第三方系统的重要环节。虽然我国目前区域发展很不平衡，但随着目前我国互联网的日趋普及，也可尝试建立各民办高校的大学网络联盟来实现不同区域的灵活教育目标，以服务于创新型社会。
5.有关促进语言和文化学习的专门培训是瑞典私立大学实施和推进国际化灵活教育的一个重要资助意向，瑞典私立大学主要支持以英语为主的教学科研项目，大学的核心教学人员都是用英文撰写论文。这些措施使各高校教师和学生始终处于国际通用语学习与科研环境中，由此产生更多的国际认同感。我国民办大学教学和科研要实现真正意义上的国际化接轨，就必须在语言应用上首先与国际接轨，除了现在我国高校试点的双语教学外，还应鼓励民办高校教师用英文撰写教学科研报告、学生用英文撰写专业课论文，有条件的民办高校还可以尝试用法语、西班牙语等其他语种实施专业课教学，以使我国民办高校灵活教育早日实现真正意义上的国际化接轨。
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