《现代幼儿园科学活动案例》特点。
1 整合线上线下资源，激发幼儿阅读兴趣、提高阅读效率
绘本阅读已成为幼儿早期阅读的主流。通过提供“无线语音系统”，自带语音文件格式转化程序及海量的故事资源，可以很方便地把线上线下绘本故事导入幼儿专用耳机，使幼儿早期阅读从“看”到“听”，再到“边听边看”，非常符合幼儿认知规律，在阅读环境下，互不干扰，特别有利于幼儿的个别化阅读。
2 以信息化手段，将学习材料“低结构化”，易于让幼儿建构知识体系
建构主义大师皮亚杰博士认为，孩子真正理解的知识是通过自己的认识以及自己的创造来实现的。与皮亚杰一起工作过的数学家西蒙·帕佩特博士，特别将LOGO语言（图标符号语言）设计成能用于帮助儿童进行建构学习和思考的计算机语言，为儿童的知识建构过程独辟蹊径。在教育实践中，可为幼儿提供进行LOGO编程的机器人玩教具，使幼儿能够轻松愉快地以编辑命令方式自主与机器人交流，并通过运行机器人及时观察和验证预期的结果，在从失败到成功的探索过程中建构新的知识。
3 以信息化手段助力幼儿个别化学习
个别化学习常见的问题是幼儿不按老师预设的方向进行活动，再就是一些经典的活动设计难以传承。在教育实践中，提供语音互动产品、拍照摄像设备可弥补这方面的不足。语音产品可以帮老师录下足够多的指引与要求，与区角材料搭配投放可让幼儿的个别化学习事半功倍。专供幼儿使用的防摔拍照摄像设备，可以从儿童的视角来记录，不会再错过任何精彩的活动。
《现代幼儿园科学活动案例》在结构体系方面，将幼儿科学活动分为物质科学、生命科学、地球科学、现代科技及数学五个部分，基本上涵盖了目前幼儿科学学习的主要内容。在重视对幼儿进行基础的科学启蒙同时，特别强调现代科技在幼儿科学教育中的重要性，单独列为一部分。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》对不同年龄段的要求，《现代幼儿园科学活动案例》在活动设计时充分考虑了各年龄段的典型特征，有针对性地开发了120个活动以适应大中小班的使用。
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