《本科为本 质量为先：新建普通高等学校发展及本科教学工作评估研究》是一本全面研究新建本科院校发展历程与教学评估的学术专著。《本科为本 质量为先：新建普通高等学校发展及本科教学工作评估研究》在系统总结十余年建设发展基本情况、基本经验的基础上，对新建本科院校教学认证评估问题进行了深入探讨，提出了两套适合新建本科院校教学评估方案，回答了新建本科院校“如何定位”“向什么方向发展”“走什么发展道路”“如何办出特色”等理论问题，对国家出台相应政策起到了应有的学术支持作用，是一本具有鲜明时代性、现实针对性、科学系统性和开拓前瞻性的重要著作，也填补了当前我国在这方面研究的空白，必将对新建本科院校发展和我国高等教育质量的提升起到积极的推动作用。《本科为本 质量为先：新建普通高等学校发展及本科教学工作评估研究》适合于新建本科院校广大干部和教师研读，无论对于发展势头良好的院校还是相对处于困局的院校，都有重要的参考价值。

　　（二）新建本科院校专业发展应把握好五大原则
　　1.基础性原则。任何一所大学的水平和地位，包括其人才培养质量，都取决于这所大学的学科发展水平，所以学科建设是专业建设的基础。学科建设为专业建设提供的基础主要包括师资队伍、教学与研究基地、学科发展的最新成果内化为课程教学内容等。当一个专业确定了其专业培养目标和规格、专业口径和人才培养方案后，其实施人才培养的过程，实质上就是学科发挥其功能的过程。因此，无论组建一个什么样的专业，要确保其人才培养方案的有效实施，确保人才培养质量，必须有坚实的学科建设的基础。新建院校升格后，也应当把学科建设作为学校建设的重要任务，只有夯实学科基础，学校的教学建设和人才培养才有可靠的保障，专业的发展才具有更强的生命力。
　　2.服务性原则。服务性是指学校的专业建设要适应地方或区域经济社会发展，要为地方经济社会发展培养所需各类高素质应用型专门人才。这是由新建院校的办学定位和办学宗旨所决定的。新建院校建在地方，其明确的办学宗旨就是为地方经济社会发展提供强有力的人才和技术支持，这不仅是地方本科院校的职责和义务所在，也是地方本科院校生存发展的基础和必然选择。地方本科院校只有在为当地和区域经济和社会发展提供良好服务的基础上，才能从地方得到更多的回报，从而推动学校的进一步发展，这是一种互利互惠的关系。因此，学校根据区域经济社会发展的实际，立足自身的办学定位，以已有学科为基础，整合学校乃至校外优质教育资源。在此基础上，建设一批满足地方经济社会发展需求的应用型专业，应当成为新建院校专业建设的基本思路。
　　3.互补性原则。高等教育法规定高等学校依法自主办学，使得高等学校在专业设置上有很大的自主权。正因为如此，许多新建院校在较短时期内新办了很多专业，但由此也产生了新的问题，即专业结构的相似或雷同性问题，这一点在由相同属性的专科学校升格的一些新建本科院校中表现尤为突出。专业结构的雷同性或缺乏互补性，不仅严重影响了教育资源的优化配置，也制约了学校的发展。相邻院校举办过多的相同专业，迫使学校之间相互“挖”人，开展不必要的生源争夺战，同时对毕业生的就业也将产生严重影响。这种非理性竞争的最终结果很可能导致两败俱伤。因此，作为地方新建本科院校，在作专业规划或调整专业结构与布局时，一定要充分考虑与周边院校的互补性。要做到这一点，一方面需要地方教育行政主管部门加强宏观调控；另一方面，学校也要痛下决心，或者至少应当在专业定位、专业口径和人才培养目标定位上有所区别，而决不能是完全意义上的重复。
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上篇 新建普通高等学校建设发展的基本情况
第一章 新建普通高等学校概况
第一节 新建普通高等学校产生的背景
第二节 新建普通高等学校的办学条件
第二章 新建普通高等学校的事业发展
第一节 研究的两个前提设定
第二节 新建普通高等学校的分布情况
第三节 新建普通高等学校的生师规模状态
第四节 新建普通高等学校的发展展望
第三章 新建普通高等学校专业与课程建设情况
第一节 新建普通高等学校专业建设情况
第二节 新建普通高等学校课程建设情况
第四章 新建普通高等学校的教学质量管理与监控
第一节 教学质量管理与监控的意义
第二节 教学质量管理与监控中的问题
第三节 教学质量管理与监控的内容
第四节 教学质量管理与监控的策略
第五章 新建普通高等学校的校园文化建设情况
第一节 新建普通高等学校校园文化现状
第二节 新建普通高等学校校园文化建设案例：校徽与校训
第六章 新建普通高等学校存在的问题与发展对策
第一节 新建普通高等学校发展中存在的问题
第二节 新建普通高等学校的发展对策
上篇参考文献

中篇 新建普通高等学校改革发展的基本经验
第七章 新建普通高等学校办学定位的确立
第一节 新建普通高等学校的办学理念与定位
第二节 新建普通高等学校办学定位的内容
第三节 新建普通高等学校办学定位的政策与策略
第八章 新建普通高等学校发展战略的选择
第一节 发展战略概述
第二节 发展战略选择
第九章 新建普通高等学校发展模式的创新
第一节 发展模式概述
第二节 新建普通高等学校的发展模式
第三节 新建普通高等学校发展模式的创新
第十章 新建普通高等学校应用型人才培养体系的构建
第一节 新建普通高等学校人才培养目标定位
第二节 新建普通高等学校人才培养理念的更新
第三节 新建普通高等学校应用型人才培养体系构建策略
第十一章 新建普通高等学校教育质量标准的建立
第一节 教育质量标准概述
第二节 国内外高等教育质量标准研究
第三节 新建普通高等学校的教育质量标准
第四节 新建普通高等学校教育质量评估标准的改进
……
下篇 新建普通高等学校教学评估及评估方案研究
后记