大学的软环境建设
什么是大学的软环境？软环境的含义非常广泛，没有严格的表述。这里我简单罗列几种。第一种说法，大学的软环境就是“大学的整体精神风貌”，是积极向上，精神昂扬的还是萎靡不振的？第二种说法，大学的软环境就是“大学的精神品位”，是一进大学就感受到的一种氛围，比如有的学校一进去就感到一种浓厚的学术气息，有的学校一进去则有一种商业气息，等等。外校的人进入一所大学，从大学的门卫，从师生的着装、神态，乃至学校的建筑，都可以体会到这所大学的品位。第三种说法，大学的软环境就是“大学的境界和追求”，如有的学校是追求卓越，有的学校则追求学生的报考率等。第四种说法，大学的软环境就是“大学的人文氛围”，或者说是一所大学的文化。文化，从心理学上讲，是对社会生活的反映。
我认为，除了物质硬环境以外，精神的东西都应该看做是“软环境”。这是从排他法的角度来定义的。这里面包含了两个要素。
第一个要素，软环境虽然看不见、摸不着，但肯定是一所大学的有机组成部分。也就是说，没有软环境，它就不称其为大学。大学光有硬环境是不行的。我们把远在山下的硬环境建设得再怎么好，也不能形成一所大学；我们把上海市中心黄埔区的三十幢楼拨给一所大学，也不行。一所大学的软环境建设要经历好多年，虽然它看不见、摸不着，但肯定存在。
第二个要素，软环境对大学里的人起着潜移默化的作用。所谓“大学里的人”主要是学生、教师，当然也包括管理者、职工，甚至包括附属中学和小学。软环境对大学里的人起着潜移默化的影响，每个学校的人受到的是他自己学校氛围的影响，各个学校的人都是有差别的。以复旦人为例子，他和清华人、交大人都有区别。社会上对复旦人的评价是：复旦人比较严谨。学校或教师，谁也没有用强硬的方式教导学生，但一届一届培养出来的学生就是这样的。还有的同志反映，复旦的学生能力确实很强，很聪明，适应性很好，但就是有时候比较傲，太过自信，看不起别人．这些东西，学校也没有教过，照样形成了。我在不少单位工作过，我经常对复旦的毕业生说，相比清华人来说，我们复旦人还缺一些东西，缺清华人的大气和眼光。和清华的人谈起来，一谈就是国家兴亡；和复旦人一谈起来，就是上海的就业形势、金融行情怎么样。复旦人和清华人都追求卓越，但层次好像不一样。复旦人和交大人也不一样，交大人感觉比较灵活。
软环境对大学里的人，甚至在语言上都有影响。外地新来上海的同志会发现，在复旦通行普通话，不允许用上海话教学，一旦发现用上海话教学的，我们校长、书记肯定会批评．复旦校园流行的普通话不是非常标准的普通话，而是带有苏北腔的普通话，叫做“复旦普通话”，这种普通话在北方普通话中绝对找不到。很奇怪，这种普通话从复旦小学开始，到复旦二附中，到复旦附中就这么培养上来的。我的孩子也是上这些学校长大的，没人刻意去教他，但他形成的语言就是“复旦普通话”。
所以，软环境是大学的有机组成部分，软环境对人起着潜移默化的作用。这两个要素有助于我们加强对软环境的理解。
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