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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
美国高等教育质量保障体系
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787040373950
  • 作      者:
    张振刚,朱永东编著
  • 出 版 社 :
    高等教育出版社
  • 出版日期:
    2013
可借复本:1
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作者简介
  张振刚,现任华南理工大学党委副书记,工商管理学院教授、博士生导师。华南理工大学管理学博士、工学硕士、工学学士,英国赫尔大学全日制工商管理硕士。兼任中国学位与研究生教育学会学术委员会委员、广东省社会科学界联合会副主席、广东省人民政府决策咨询专家委员会委员、广东省软科学研究会理事长。作为首席专家,主持承担2011年度国家哲学社会科学基金重大项目。发表学术论文百余篇,出版专著及教材十多部。领衔获得2012年第六届中国“高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)”成果普及奖,广东省2010-2011年度哲学社会科学优秀成果一等奖等多项奖励。
  
  朱永东,华南理工大学发展规划处副研究员,管理学博士。主要从事高等教育管理理论研究,主持省级项目1项,作为第一参与人承担省部级项目5项,在《中国高教研究》、《高等工程教育研究》、《学位与研究生教育》等刊物上发表论文20余篇。
内容介绍
  美国高等教育规模仅次于中国,位居世界第二位,其高等教育质量全球领先。作为当今世界上最早建立高等教育质量保障体系的国家之一,他们在高等教育长期的发展过程中形成了独特的认证、认可和许可制度,对于保障美国高等教育质量、推动美国高等教育的发展发挥了重要作用。书中在简要介绍美国高等教育发展的基本情况、美国卡内基高等教育机构分类、美国高等教育学科专业分类的基础上,详细介绍了美国高等教育认证、高等教育认可和高等教育许可的发展历程、法律体系、组织体系、标准体系和操作体系,并基于系统论的视角对美国高等教育认证、认可与许可系统的相互关系、整体功能和基本特征等进行了探讨,还对中美两国高等教育质量保障体系进行了比较分析。《美国高等教育质量保障体系》可供政府教育主管部门和高等学校相关部门的研究者、管理者、学习者以及其他读者阅读和参考。
精彩书评
  本书为广大读者提供了一扇了解美国高等教育以及美国高等教育质量评估制度的窗口,对我国高等教育质量保障体系建设也有十分重要的参考价值。
  ——教育部学位管理与研究生教育司司长 郭新立
  
  本书构思高屋建瓴,观点卓有见地,材料丰富、论述严谨,理论与实际结合紧密,看得出作者十年来上下求索的功夫在其中的深深印记,这一力作无疑将对我国的高等教育质量保障制度建设具有建设性的参考价值。
  ——清华大学教育研究院副院长 袁本涛教授
  
  本书系统而全面地对美国高等教育认证、认可与许可体系进行了研究,相关研究成果是国内该研究领域不可多得的,为广大读者了解美国高等教育质量保障体系提供了重要的参考。
  ——华南师范大学教育科学学院院长 卢晓中教授
精彩书摘
  3.监督机制
  美国高等教育认证、认可与许可机构是美国高等教育市场最基本的约束力量之一。美国高等教育市场主要靠市场调节,市场这只“无形的手”对高等教育质量的调控主要表现在通过生源市场、资金市场和师资市场在高校之间优化配置生源、资金和师资,将高校的办学置于一定的风险地位,强化办学主体的市场竞争意识和责任意识,从而自觉提高高等教育的质量。但是,市场也有“失范”的时候,需要政府加强宏观调控,同时充分发挥认证、认可组织的监督作用。在政府力量、社会力量和学术力量三者的共同作用下,美国高等教育市场既开展着自由竞争,又保持着有序发展。
  美国高等教育认证、认可与许可系统运行机制中的政府力量对高等教育的监督,主要体现在对高等教育质量的宏观控制与管理上(制订正式规则),政府力量通过立法规范高等教育认证、认可机构以及高等教育机构的质量保证行为,并且负责高等教育机构的许可审批、财政拨款等,对达不到基准要求的高等教育认证机构不予认可,对不具备申办要求的高等教育机构不授予办学许可证,对绩效差的高等教育机构减少财政拨款等。社会力量对高等教育的监督主要体现在高等教育质量认证的组织与实施上,认证机构制定的认证标准、认证程序等规则(非正式规则)对高等教育机构或学科专业做出了质量方面的基本规定,但其组织规则的实施主要依靠学术界同行的主动认同和自愿执行,这就很难完全保证规则的实施。为此,认证机构必须实际参与并监督规则的具体实施,并制定“惩戒”规则,通过诫勉谈话、正式警告、再次检查和取消资格等惩戒措施,促使高等教育机构或学科专业必须认真对待认证工作,并持续改进自身的教育教学质量。从此种意义上看,高等教育机构或学科专业并不是那么“自愿”的,因为某院校一旦被放进观察名单或不再是被认证的会员,处罚将接踵而至。老生通常会从这类院校退学,新生也不会进入未被认证的院校。州政府只会让那些认证院校的毕业生获得从业执照,联邦政府也不会让未获认证的院校的学生获得奖学金、助学贷款。③对于学术力量而言,加强高等教育质量的内部管理和监督是其义不容辞的责任,也是高等院校和学科专业发展的基本保证。高等院校和学科专业一般都建有完整的内部质量保障体系和监督机制,定期开展自我评估以及邀请同行评估活动,保障和促进自身教育教学质量不断提升。
  4.信息服务机制
  信息服务是美国高等教育认证、认可与许可系统的一个重要职能。美国高等教育认证、认可与许可机构建立了多样化的信息交流服务平台,并且形成了较为完善的信息发布和共享机制,为政府、社会公众以及高等院校提供信息服务,减少高等院校与政府以及高等院校和社会公众之间的信息不对称。一方面,提供信息支持为政府高等教育决策提供更多的依据,促使政府更多地关注高等院校的需求;另一方面,搭起桥梁使社会公众更多地了解高等教育,使其更加关注高等教育的发展。
  ……
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目录
导论
第一章 美国高等教育发展概况
一、美国高等教育历史沿革
二、美国高等教育发展现状
三、美国高等教育质量保障体系

第二章 美国高等教育机构分类
一、卡内基高等教育机构分类的发展沿革
二、2010版卡内基高等教育机构分类体系
三、卡内基高等教育机构分类的影响
四、卡内基高等教育机构分类的启示

第三章 美国高等教育学科专业分类
一、学科专业分类的发展沿革
二、2010版学科专业分类的结构
三、学科专业分类的功能与特点
四、学科专业分类的启示与借鉴

第四章 美国高等教育认证
一、美国高等教育认证的发展历史
二、美国高等教育认证的法律体系
三、美国高等教育认证的组织体系
四、美国高等教育认证的标准体系
五、美国高等教育认证的操作体系
六、典型案例

第五章 美国高等教育认可
一、美国高等教育认可的发展历史
二、美国高等教育认可的法律体系
三、美国高等教育认可的组织体系
四、美国高等教育认可的标准体系
五、美国高等教育认可的操作体系
六、典型案例

第六章 美国高等教育许可
一、美国高等教育许可的发展历史
二、美国高等教育许可的法律体系
三、美国高等教育许可的组织体系
四、美国高等教育许可的标准体系
五、美国高等教育许可的操作体系
六、典型案例

第七章 美国高等教育认证、认可与许可系统的结构及功能
一、美国高等教育认证、认可与许可系统的结构框架
二、美国高等教育认证、认可与许可系统的动因与机制
三、美国高等教育认证、认可与许可系统的整体功能
四、美国高等教育认证、认可与许可系统的基本特征

第八章 中美高等教育质量保障体系的比较与启示
一、新中国成立以来高等教育质量评估的发展历程
二、中美两国高等教育质量保障体系的比较分析
三、完善我国高等教育质量保障体系的对策建议
附录一 美国高等教育认证机构和认可机构网站
附录二 美国高等教育认证、认可与许可相关词汇释义
附录三 本书中常见名词英文简称
参考文献
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