《中国与世界（第三辑）》主编认为当代世界正处于农业权力模式与传统文明让位于现代性和工业文明这一历史过渡的尾声；中国在冷战终结之前就开始实行的改革开放可能比后来我们看到的苏联解体具有更为重要的历史意义；具有中国特色的现代化努力是当代世界多元现代性的一种方式；中国等新兴大国应该积极参与到世界治理中来；随着“他者”的崛起，超级大国将走向终结，我们将进入一个拥有众多大国和地区大国的世界，一个更地区化和去中心化的世界。

　　非洲学者及高等教育机构可为教育合作带来特殊资源与研究优势。中非双方通过高等教育合作可以在板块构造论、语言学、公共卫生、气候变化、生态旅游、比较政治学、农业科学、冲突管理及考古学等领域的研究上实现共同进步。方文宏的研究证明跨文化交流在中国“211”及“985”工程高校的国际交流中有着不可忽视的推动作用。通过有非洲教员参与其中的培训项目与交流活动，中国的管理者们也可借鉴经验，弥补自身不足。&nbsp;<br>　　高等教育合作的收益很大程度上来自合作双方的多样性。在对称性合作关系中，合作成果为参与者所共享，但这并不意味着合作项目的每一个方面都需要各参与者整齐划一的执行。中非高等教育合作的一个可行性目标是实现“准对称性”。在这种准对称性关系中，中国必须避免大肆利用自己的相对实力优势，而非洲合作伙伴需认清并努力追求国家及大学的核心利益。萨莫夫和卡罗尔对此曾论述道：合作关系中的各方必须有着共同利益（也许并非完全一致的利益），这种共同利益将促使各方不断发展其制度能力与个人能力，并推动各方明确目标与方向、制定相关战略与管理路线，关注人力、物力及财政资源并使其发挥最大效力。<br>　　……

高端访谈&nbsp;<br>中国与世界关系的变化——专访英国学派理论领军人物巴里·布赞教授&nbsp;<br>“吉林大学首届公共外交论坛”发言选登&nbsp;<br>吉林大学举行公共外交学院揭牌仪式暨首届公共外交论坛&nbsp;<br>公共外交的十大关系&nbsp;<br>公共外交、公民意识与外交教育&nbsp;<br>“孔子学院事件”对中国文化公共外交的启示&nbsp;<br>孔子学院文化传播模式探索——以立陶宛维尔纽斯大学孔子学院为例&nbsp;<br>中外关系研究&nbsp;<br>中美在缅甸的地缘政治竞争&nbsp;<br>中国与非洲：对称性跨国高等教育南南合作前景与可持续发展&nbsp;<br>里海地区对中国能源安全政策的重要性分析&nbsp;<br>中国为何“强硬”？——海外学者对中国“强势外交”的分析&nbsp;<br>地区国别研究&nbsp;<br>儒家文化对东亚一体化的双重影响&nbsp;<br>儒学与越南文化性格&nbsp;<br>博士论坛&nbsp;<br>从温和行动到地区领袖：巴西对南美国家的外交&nbsp;<br>后冷战时代的中巴关系：合作、局限和前景&nbsp;<br>书讯书评&nbsp;<br>李光耀眼中的天下大势&nbsp;<br>中国现代性的重新审视——马丁·雅克《当中国统治世界》的多维解读&nbsp;<br>汉语走向世界&nbsp;<br>从中国小城市中领悟到的大思想&nbsp;<br>“暹罗”成长岁月