齐亮，生于1987，学历高二。立人乡村图书馆实习义工。喜欢胡思乱想、胡说八道。作品有《中国博客史》等，均未出版。

    当我们谈论教育时我们在谈论些什么？这些有关中国教育的文字，这些沸腾着思想的热气的声音，这些来自老师、学生、时评家的目光，所汇集成的，已不仅仅是一本教育编年史，它甚至不仅仅关乎教育，更关乎我们所生活的此时此地。这些在幽暗的教育窘境中闪耀的年轻思想，正是一片希望的星空。

    基础教育是知识和见识教育阶段。如果一个人老写错别字，标点符号不正确，算不清账目，缺乏基本常识，就说明小学教育不合格。如果一个人作文没过关，分析问题的能力很差，写不了记叙文、应用文和议论文，没有科学常识，那么，一定是中学教育不合格。一个人如果中学毕业不能自主谋生，不会独立生活，甚至违法乱纪，那一定是中学阶段的家庭教育与学校教育双双失败了。如果孩子在青春期学业掉队，如果孩子在18岁以后不能独立自主，不务正业，沾染恶习，甚至违法犯罪，说明孩子的监护人们都失职了。当下，关于教育失败的指责很多。作为中学生家长，在我看来，应试教育派生的标准化教学、指定教材、标准化考试、标准化试题、示范作文、标准答案是格式化孩子头脑，扼杀孩子创造力的病毒。教育行政化、办学产业化、学校企业化、班级车间化、教学管理量化考核，各种达标考评、考试成绩通报排名，教师和家长的种种压力与忧郁最终都由孩子承担，导致孩子心理负担过重，一些学生及其老师和家长出现心理障碍。还有诸如“罚抄罚站撵人叫家长”、“学生管学生”、“五道杠”、“绿领巾”、“红校服”之类违背教育规律的规划与导向，严重危害孩子的精神成长。对于学习成绩不好，师生关系紧张的学生来说，上学是一种痛苦，一种折磨，一种一生都难以过去的早年精神创伤。作为教师，你是否想过，你的教鞭下或许有牛顿、爱迪生、洛克，或许有梁启超、胡适、鲁迅、陈寅恪、华罗庚、陈景润，而你自己又如何呢？如果你今天做错了什么，将来你如何面对他们？说句不厚道的话，作为过来人，作为学生家长，我对基础教育的负面记忆就很多，火气也很大。我多次让孩子给某些教师送孩子发表作品的复印件，就是想无声地告诉他们，你们的某些做法和说法是轻率的，希望你们宽容并善待一个非常特别的学生。如果没有我的精心呵护，你们的负面刺激差点毁了一个旷世奇才！
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