课程改革中的教师是发展中的教师，是进行适应和调整的不断追求的人，是有着独立价值和尊严的人，所以教师要不断认识自己、分析自我，从而达到提高自我，促进自身专业素质提高。而教师要想提高自身专业化素质，评价能力的提高又是一个必要的突破口。因此，在教学中，教师必须不断培养和提高自身的评价力修炼。编者正是考虑到此，编写，此《教师教学评价力修炼》《教师评价力修炼》，相信会给广大教师带来报大的帮助。

    为了使自我反思评价更加客观、合理，教师还需要借助一些工具，从不同的视角来观察自己是怎样思考和工作的，这些反思工具包括：教学录像、专家测试量表和教师自制量表、教师自传、教学日志等。
    再次，对资料收集的结果进行分析和处理。
    对资料收集的结果进行分析和处理是评价活动的最后一个阶段，它的质量关系到评价的作用是否能真正地发挥。这一阶段的主要任务是：教师参照自我评价的标准，审查目标的达成程度，对自己的教学工作进行定性的和定量的综合判断，形成总体上的了解。同时，对收集到的信息进行细致分析，对工作的优缺点和长短得失进行系统的评论，从而认清存在的问题及其症结所在。
    最后，教师还要根据评价结果和碰到的问题，估计这次评价的质量，决定在多大程度上根据这次的自评改进教学工作。
    自我评价是一个循环往复的过程，通常以一个学年为一个周期。实施自我评价法大致可以分为四个阶段：
    1.前期准备
    （1）建立教师自我评价领导小组。由校长、副校长和教师代表组成，通常由校长任组长，并配备专人负责组织实施、统计数据、汇集资料等具体工作。 
    ……

第一章 提高教师课前准备的评价能力
第一节 对新课程改革的教材的评价
第二节 对学生学习能力的评价

第二章 提高教师教学过程的评价能力
第一节 在课堂教学中的评价
第二节 对学生作业的设计与评价

第三章 提高教师教育反思的评价能力
第一节 教育反思的概述
第二节 教育反思的时代价值
第三节 教育反思的主要内容与策略
第四节 实施反思

第四章 教师与教学评价的重要性
第一节 教师评价的主要原理
第二节 教师评价的具体方法
第三节 教学工作评价的主要内容及案例