大学理想中保守理智结构是《保守主义的大学理想》的主要概念，对它的研究和论述是本研究的主要内容和任务。《保守主义的大学理想》在界定保守理智结构的基础上，把西方保守主义大学思想的历史划分为四个不同阶段。在第一阶段，即保守理智结构的史前时期，保守理智结构还不具有自身的确定形态，虽然出现了较多的关于大学目的、自由教育的论述，但它们的角度与此后的角度并不完全相同，也不系统不完整。但这一时期的发展为此后保守理智结构的确立提供了坚实的基础和充分的准备。在第一章所讨论的就是这一时期的状况。而此后的三个阶段分别是确立阶段，延续发展阶段和新思维阶段。此后各章分别就这三个阶段的代表人物及其共同的思想因素阐释了每个阶段的鲜明特征。

    第一章  保守主义大学理想的史前史
    在历史的总体进程中理解思想的形成要求探寻思想的内在性内容与其赖以产生的历史社会学格局的关系。这种思想与存在在一定历史领域里的紧密联系使得对保守理智结构确立之前更为深远的历史社会背景的探究成为一种必要。
    无论对保守主义还是保守理智结构，从中世纪后期到现代初期（15——19世纪）这段历史的转变都是极为重要的，尤其是精神结构方面的变化。其主要表现就是因为科学威信的逐步上升，世俗化进程的加快，宗教作用的日益衰落而导致了理性与信仰关系的变化。传统的理性受到了启蒙理性主义的冲击，信仰受到质疑，对于原来很大程度上建立在信仰基础上的道德也日益出现新的认识和争论。因此理性与信仰关系的变化就成为这一历史转变时期的主要思想背景，影响了大学理想中保守理智结构的萌发和形成，也将其思想资源引向更为久远的过去。
    对于大学理想中的保守理智结构来说，大学在这一时段的发展和变化情况更为重要。中世纪遗留下来的缺乏变化的大学教育导致了新时代的批评和新模式的出现，与此同时，这种批评和新模式也开启了作为一种反思力量的保守理智结构的思想源头。在这一过程中，欧洲各个区域的大学体现了各自不同的特点，这种不同不仅仅出现在发展的时间序列上，也表现在各自的模式和特征上。如低地国家的大学，日内瓦的大学，苏格兰的大学，德国的大学，英格兰的大学。相比较而言英德两国的大学发展比欧洲其他区域的大学更具典型意义。虽然西方大学思想在起源和发展的过程中，受到了多个区域、多种社会文化运动及其带来的思想元素的影响，但直接盼主干源流一般认为是德国和英国的大学观念。因此本章将考察的重点放在了这两个国家。

导言
一、概念界定
二、学术史
三、研究思路

第一章  保守主义大学理想的史前史
第一节  教派的大学
第二节 “idea”的出现与展开
第三节  19世纪的革新派与反对派

第二章  保守主义大学理想的形成
第一节  纽曼大学思想的渊源
第二节  纽曼大学思想的教义学
第三节  大学理想的确立

第三章  保守主义大学理想的延续与实践
第一节  文化与人文主义的保守派
第二节  赫钦斯与“名著运动”
第三节  新保守主义的兴起

第四章  保守主久的新思维
第一节  走向封闭的美国精神
第二节  布鲁姆身份认同的困境
第三节  布鲁姆的价值

结语
一、保守主义大学理想的特征
二、保守主义大学理想的意义
参考文献
后记