1.组织教学
这既是课堂管理又是明确一节课的教学任务和引起学生注意的过程。说它是教学管理，是指教师要了解学生出勤情况，维持课堂纪律和秩序。一节课，一开始就抓好管理是课顺利进行的良好开端，十分重要。要做到这一点，教师要在上课前几分钟进教室，看看学生的情绪状态，掌握班级的形势，从而作出管理上的决策。上课一开始的组织教学除了达到课堂管理的目的，教师还要让学生明确一节课的任务、要求，把学生的注意力集中到学习任务上来。有时还要要求学生为课的进行作好准备，如学习用品的准备情况等。组织教学并不仅限于上课开始时进行，还应该贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。
2.检查复习
目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。检查复习的内容，可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过并与即将学习的新知识有关的内容。检查复习的方式有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。检查复习的过程是反馈、矫正和巩固的过程。
3.讲授和巩固新教材
目的在于使学生通过掌握新的知识和技能获得进一步的发展，这是课的结构中最基本的部分。教师讲授新教材要努力贯彻各个教学原则，选用适当的方法或采取不同的教学模式。
它要求学生在理解新教材的基础上，当堂能牢记或熟练掌握新教材。为了巩固新教材，教师可以使用让学生复述、自学辅导、练习或概括性讲授等方法。在巩固新教材时，教师要注意引导学生对新教材的进一步理解和应用，同时要照顾学生的个别差异，对不同程度的学生提出不同的要求，对学习有困难的学生予以个别指导。
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