褚凤英，现为天津师范大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，天津师范大学马克思主义理论博士后流动站科研人员，天津市重点学科“思想政治教育学”创新团队成员，教育部特色专业“思想政治教育”主要成员。1993年获聊城师范学院（现聊城大学）历史学学士学位，1997年获天津师范大学法学硕士学位，2005年获华中师范大学法学博士学位。主持完成教育部人文社会科学研究专项任务项目“以人为本视野下意识形态建设创新研究”和天津市哲学社会科学规划项目“思想政治教育的人本价值”。参与撰写《思想政治教育学前沿》、《新世纪的思想政治工作》、《大学生人际关系理论与方法》等著作和教材6部，在《理论前沿》、《学校党建与思想教育》等核心期刊发表学术论文20多篇，部分被《光明日报》和人大《复印报刊资料》转载或摘编。

    《思想政治教育活动研究》从活动这个新的视角出发，对思想政治教育活动进行了深入研究，回答了人何以需要思想政治教育、思想政治教育活动的具体发生过程是怎样的等。具体而言，《思想政治教育活动研究》突破传统了“社会需要论”研究视角的局限，依据马克思主义活动理论，立足思想政治教育的基础——思想品德建构活动，从思想政治教育对象和思想政治教育者两个维度，对思想政治教育活动的内部结构和过程进行深入系统的研究，形成了一套对思想政治教育活动的新认识，并进而对思想政治教育学的基本理论提出了全新的看法。

序
导论
一、从“社会需要”到“现实的个人”：思想政治教育研究方法论之转向
二、活动：从“现实的个人”出发研究思想政治教育的切入点
三、从活动视角研究思想政治教育的重大意义
四、本书的研究理路和逻辑结构
五、本书的主要研究方法
第一章  唯物史观活动理论：思想政治教育研究的理论基石
一、活动的含义
二、人在活动中的主体性特征与功能
三、人的活动的基本类型
四、活动范畴与实践范畴之辨析
五、唯物史观活动理论是思想政治教育研究的理论基石

第二章 促进人的思想品德发展：思想政治教育的存在之基
一、“思想品德”范畴界说
二、“思想品德发展”范畴界说
三、人的思想品德发展的基本机制
四、思想政治教育：促进人的思想品德自主建构的活动
第三章 思想政治教育活动中教育对象的思想品德建构活动
第四章 思想政治教育活动中教育者的价值引导活动
第五章 思想政治教育过程：教育者与教育对象的交互主体性活动
第六章 思想政治教育学基础理论新探
结束语
参考文献
后记