潘盍蠡，1932年5月出生，男，浙江永康市人。原中共上海市教育卫生工作委员会党史工作委员会秘书长。副研究员。中国管理科学研究院特邀研究荧。现在上海交通大学党史校史研究室协助工作。历任华东人民革命大学校刊鳊辑，华东军政委员会卫生部宣传干事、教育干事；上海中医学院年级政治辅导员、院刊编辑室主任、图书馆负责人；中共上海市教卫党校办公室主任、校委委员、校临时负责人，兼任上海市教卫党委干部教育领导小组办公室副主任。曾作为全国党史工作先进个人受到胡锦涛等中央领导的集体接见并合影留念。单位模范党员。在《党的文献》、《毛泽东思想研究》、《图书馆学通讯》、《文艺报》以及《大公报》、《文汇报》等发表论文100多篇，多篇被中国人民大学书报资料全文转载；主编、参鳊党史图书14种，两种获上海市邓小平理论研究与宣传一等奖、二等奖。

    《怀思集》汇集的是作者上世纪末到新世纪十多年间在报刊上发表的学习研究党中央几代领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛思想的文章。内容涉及经济、政治、党建以及科技、教育等各个方面。有的文章还对中国特色社会主义理论体系的渊源，提出了自己的看法。特别是作者在知识分子、人才、科学技术、教育等方面的深入探索，对我们研究党中央几代领导人有关这方面的思想，很有参考价值。

    分析和很高的评价，他说：“毛泽东真正实际解决了边区当前最重大的问题。他比我们负责领导财经工作的任何同志，更懂得边区情况。这是马列主义经济学在边区的具体运用，是活的马列主义经济学。他不是夸夸其谈的提出一般的方针与任务，而是对于每个问题都经过周密的调查研究，总结了过去的经验教训，实事求是的确定今后能做应做的事，并详细指出如何实现的办法。他解决了摸索几年的众说纷纭的许多财经问题上的原则问题，实际问题。他明确地指出了边区经济与财政的大道，提高了全体人民的信心。他真正能使我们克服困难，渡过难关去争取抗战胜利。他不仅解决了边区的经济问题与财政问题，并且给各个抗日根据地和全国都提供了解决问题辉煌的模范的例子。”①所以，我们可以毫不夸大地说，《经济问题与财政问题》是毛泽东在新民主主义革命时期特别是抗日战争时期的经济理论的代表作，是马克思列宁主义和中国经济社会实践相结合的产物，是马克思主义经济理论的中国化。有的学者在评论这部著作时说：“这部长达十几万字的专著全面、系统地论述了关于军事经济理论、根据地建设理论、新民主主义经济理论，以及经济管理和体制改革等方面的问题。它在毛泽东经济理论中占有重要地位，标志着毛泽东经济思想基本形成，并走向成熟。”②这是颇有见地的。《经济问题与财政问题》的伟大历史意义已经为中国革命和建设的实践所证明。其现实意义则在于它是中国特色社会主义理论体系的渊源之一，其中贯串的马克思主义立场、观点、方法以及重大方针政策，对今天仍具有指导意义；至于一些具体方针和做法，对今天建设和发展中国特色社会主义，也有重要的参考和借鉴作用。

马克思恩格斯列宁关于按劳分配思想的发展
全面考察科学分析
——论毛泽东在知识分子问题上的功过及其根源
毛泽东《经济问题与财政问题》述评
毛泽东科学技术思想发展轨迹
“个性如不得解放，就没有社会主义”
——从毛泽东给博古等的_封信谈起
论七届二中全会对国内基本矛盾分析的重大意义
——兼评理论界某些同志对这一问题的曲解
毛泽东与邓小平的“三下三上”
“汉口人不怕油锅烫”
——毛泽东对子女和身边工作人员的教诲
批评“正谊明道”与提出“两个环子”
——毛泽东的“两手抓，两手都要硬”
周恩来教育思想浅论
周恩来的最后岁月（1975～1976）
论“天津讲话”对新中国建设的重要历史意义
——纪念刘少奇“天津讲话”60周年
论朱德等在“建设有中国特色的社会主义”理论探索
过程中的重大贡献
论朱德的“建设中国式的社会主义”
朱德科学技术思想述评
——《朱德年谱》新编本读书笔记
朱德与教育
功高不自居德高不自显
——怀念敬爱的朱德委员长
试论邓小平教育理论的历史发展
坚持唯物主义方法论的典范
——邓小平论怎样处理历史遗留问题
邓小平论生产与分配
——纪念“让一部分人先富起来”的“大政策”
发表30周年
完整地准确地理解邓小平“九一六”重要谈话
从“一纲四目”到“一国两制”
——毛泽东和平解放台湾战略和邓小平对它的发展
试论邓小平教育理论的形成和江泽民胡锦涛对它的发展
江泽民人才观浅论
江泽民科学技术思想简论
——《江泽民文选》学习笔记
试论江泽民科技思想发展的三个阶段
科教兴国人才强国
——学习胡锦涛关于人才强国、科技教育和建设
创新型国家的论述
建设创新型国家：历史性的跨越
——学习胡锦涛在全国科技大会上的重要讲话
胡锦涛教育思想初探
后记