经过大家近两年的努力，一本新编公共教育学教材终于付梓出版了。<br>    我们深知，编写一本书合适的教材是搞好教学的重要前提，但更重要的是需要发挥教师在教学中的积极作用，紧密联系教学实践，用心去教，用心去关爱学生，充分調动学生学习的积极性。摘好公共教育学教学是一个长期积累的过程，我们有信心扎实地做好每一步工作。为此，我们在编写本书时注意了以下一些原则：<br>    第一，根据师范专业学生的特点，努力反映教育研究领域的新思想和新观点，体现教育研究的新成果和新进展。<br>    第二，力图使用教材既具有理论性，又具有可操作性，为师范专业学生走上教育工作岗位提供有益的借鉴。<br>    第三，本书不仅适合师范专业学生学习，还能作为人们了解教育理论的读本。

第一章 教育学概述<br>第一节 教育学的产生和发展<br>第二节 教育学的意义<br>第二章 教育概述<br>第一节 教育的概念<br>第二节 教育的功能<br>第三节 教育的发展<br>第三章 教育目的<br>第一节 教育目的概述<br>第二节 教育目的的价值取向<br>第三节 我国的教育目的<br>第四章 教育制度<br>第一节 教育制度概述<br>第二节 我国的学校教育制度<br>第三节 当前我国教育制度改革<br>第五章 教师与学生<br>第一节 教师<br>第二节 学生<br>第三节 师生关系<br>第六章 课程与课程理论<br>第一节 课程概述<br>第二节 课程开发原理<br>第三节 课程改革及其趋势<br>第七章 教学与教学理论<br>第一节 教学与教学理论概述<br>第二节 当代教学理论流派<br>第八章 教学模式与教学策略<br>第一节 教学模式<br>第二节 教学策略<br>第九章 德育理论与模式<br>第一节 德育概述<br>第二节 德育过程<br>第三节 学校德育模式<br>第十章 班级与班级管理<br>第一节 班级<br>第二节 班级管理<br>第十一章 教育评价<br>第一节 教育评价概述<br>第二节 教育评价的基本原理<br>第三节 两种常用的教育评价方式<br>第十二章 教育研究及其方法<br>第一节 教育研究概述<br>第二节 教育研究的基本过程<br>第三节 教育研究方法的选择<br>第四节 常用的教育研究方法