本书是教育部人文社会科学基金项目研究成果，以知识教育为对象，从伦理反思视角分析问题并探索回归之路。知识教育目的是塑造学生灵魂、实现精神洗礼，但当前教育存在知识化、实用化、功利化问题，忽视对灵魂的关涉，影响教育方式和方向。 作者认为，实现知识教育的精神价值，需对知识给予精神性理解。为此，本书从伦理学视角剖析，探讨知识教育内在逻辑和伦理缺陷，揭示学校教育知识化倾向及扭曲程度，分析知识教育带来的伦理问题及后果，批判“优绩主义”。最后，思考化解伦理困境的方案，包括超越优绩主义、重构学习空间、打造班级共同体等实现伦理回归。本书旨在帮助读者理解“美好生活”“全面发展”内涵及关系，助力教育改革。

第一章 知识教育的伦理品格
第一节 知识作为得到辩护的真信念
第二节 知识关涉灵魂的途径
第三节 知识教育何以“伦理”
第二章 学校教育的知识化
第一节 道德教育的知识化
第二节 艺术教育的知识化
第三节 学校教育整体性的知识转向
第三章 功利化：知识教育的伦理困境
第一节 现代学校教育的价值博弈
第二节 学校教育的“成功”取向
第三节 走向功利化的知识教育
第四章 知识教育功利化的案例调查
第一节 知识教育功利化现状的调查设计与实施
第二节 知识教育功利化的调查结果分析
第三节 知识教育功利化的问题表征
第五章 知识教育的伦理回归
第一节 超越优绩主义：知识教育评价的伦理回归
第二节 重构学习空间：知识学习空间的伦理生产
第三节 打造生活实体：班级共同体的伦理理解
主要参考文献
后记