教学方法在高校思政课教学中发挥着桥梁和中介作用，是加强新时代高校思政课建设、实现高校思政课教学创新的助推力。本书结合新时代大学生的思想现状和心理发展特征，从“理”和“实”两个层面，对高校思政课教学方法进行理论和应用研究。在对高校思政课教学方法的学理阐释、实践旨归、实施原则、遵循规律进行理论阐述的基础上，本书结合实体课堂场域、实践教学场域和虚拟学习场域三个场域维度，以及当前高校思政课的教学实际，论述了当前高校思政课教学常用的教学方法以及高校思政课教学方法运用的艺术，旨在不断完善和优化高校思政课教学方法，提升高校思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。 本书适用于高校思政课教师的教学与实践，以及不同层次的思想政治教育专业学生的学习与研究。

第一章 高校思政课教学方法的学理阐释
一、高校思政课的地位和作用
（一）立德树人的重要地位
（二）不可替代的重要作用
（三）不断完善的课程体系
二、高校思政课教学方法释析
（一）高校思政课教学方法内涵
（二）高校思政课教学方法特点
（三）高校思政课教学方法样态
三、高校思政课教学方法发展沿革
（一）初步发展期（1949—1976）
（二）稳定发展期（1976—1992）
（三）全面发展期（1992—2012）
（四）创新发展期（2012至今）
第二章 高校思政课教学方法的实践旨归
一、提升高校思政课的教学效果
（一）提升高校思政课教学的针对性
（二）增强高校思政课教学的亲和力
（三）彰显高校思政课教学的艺术性
二、提升高校思政课教师的教学能力
（一）提升高校思政课教师课堂教学能力
（二）提升高校思政课教师教学研究能力
（三）提升高校思政课教师教学创新能力
三、提升新时代大学生的思想道德素养
（一）培养大学生科学的理想信念
（二）涵育大学生高尚的道德情感
（三）增长大学生的本领才干
第三章 高校思政课教学方法的实施原则
一、坚持灌输性和启发性相统一
（一）坚持灌输性和启发性相统一的内涵
（二）坚持灌输性和启发性相统一的诉求
（三）坚持灌输性和启发性相统一的要求
二、坚持显性教育和隐性教育相统一
（一）坚持显性教育和隐性教育相统一的内涵
（二）坚持显性教育和隐性教育相统一的诉求
（三）坚持显性教育和隐性教育相统一的要求
三、坚持理论性和实践性相统一
（一）坚持理论性和实践性相统一的内涵
（二）坚持理论性和实践性相统一的诉求
（三）坚持理论性和实践性相统一的要求
第四章 高校思政课教学方法遵循的规律
一、遵循大学生思想政治教育规律
（一）适应超越规律
（二）双向互动规律
（三）协调控制规律
二、遵循高校思政课教学规律
（一）“三因”协同规律
（二）“三维”统一规律
（三）知行合一规律
三、遵循大学生思想和心理发展规律
（一）大学生思想政治素质形成与发展的规律
（二）大学生心理发展的一般规律
（三）大学生思想与心理发展的同一规律
第五章 高校思政课课堂教学常用的方法
一、理论讲授法
（一）理论讲授法解析
（二）理论讲授法的依据
（三）理论讲授法的要求
二、案例教学法
（一）案例教学法解析
（二）案例教学法的依据
（三）案例教学法的实施
（四）案例教学法的要求
三、合作学习法
（一）合作学习法解析
（二）合作学习法的依据
（三）合作学习法的实施
（四）合作学习法的要求
四、叙事教学法
（一）叙事教学法解析
（二）叙事教学法的特点
（三）叙事教学法的实施
（四）叙事教学法的要求
第六章 高校思政课实践教学常用的方法
一、实践教学法概述
（一）实践教学法的特点
（二）实践教学法的依据
（三）实践教学法的作用
二、课程实践教学法
（一）课程实践教学法解析
（二）课程实践教学法的形式
（三）课程实践教学法的要求
三、校园实践教学法
（一）校园实践教学法解析
（二）校园实践教学法的优势
（三）校园实践教学法的要求
四、社会实践教学法
（一）社会实践教学法的主要形式
（二）社会实践教学法的优势
（三）社会实践教学法存在的问题
（四）社会实践教学法的要求
第七章 高校思政课网络教学常用的方法
一、高校思政课慕课教学
（一）高校思政课慕课教学概述
（二）高校思政课慕课教学的问题
（三）优化高校思政课慕课教学的路径
二、高校思政课翻转课堂教学
（一）高校思政课翻转课堂教学概述
（二）高校思政课翻转课堂教学的问题
（三）优化高校思政课翻转课堂教学的路径
（四）高校思政课翻转课堂教学的载体：微课
三、高校思政课混合式教学
（一）高校思政课混合式教学的由来
（二）高校思政课混合式教学的特征
（三）高校思政课混合式教学的必要性
（四）高校思政课混合式教学的依据
（五）高校思政课混合式教学应厘清的关系
第八章 高校思政课教学方法的艺术
一、高校思政课教学方法艺术释析
（一）高校思政课教学方法艺术的内涵
（二）高校思政课教学方法艺术的特征
（三）高校思政课教学方法艺术的作用
二、高校思政课教学方法艺术的呈现
（一）体现规律之真
（二）弘扬道德之善
（三）彰显育人之美
参考文献
后记