基于对印度的多次实地考察和调研，本书作者突破学科壁垒，聚焦于学校课堂授课语言媒介的差异，对印度北部城市瓦拉纳西的语言鸿沟进行了研究，并基于此揭示出印度英语授课和印地语授课差异之下的阶层差异和意识形态差异。印度政治经济转型时期，学校教育和社会阶层之间的关系日益复杂，本书以“媒介”为关键词，带领读者进入印度的学校办公室、教室，乃至家里，以对印度学校教育体制进行全方位的调研和剖析。印度人对母语的矛盾“情结”、母语概念对语言群体分化的影响、语言和学校广告之间的关系、英语授课中的“安全交流”，以及极少数人对授课语言差异带来的鸿沟进行的质疑也是本书的重点。