本课程紧密结合幼儿生活，根据幼儿年龄阶段特点选取合适内容，按照一个月一个主题，构建了小班、中班、大班共24个主题活动，从小班的“幸遇甲骨、感受文明”到中班的“走进甲骨、体验文明”大班的“解密甲骨、探寻文明”，体现了由感性到理性、由易到难、由简到繁、从感知体验到理性认知和传承的渐进关系。每个单元主题又分解成2-3个集体活动和区域活动、户外活动、家庭亲子活动等，整合了社会、健康、语言、科学、艺术五大领域全面发展的目标，构建了一个丰富的课程体系，形成了一个枝叶繁茂的课程树。第一篇理念篇是课程根基，保证课程原则和方向，为整个课程提供科学保障，第二篇实践篇，是课程的主体，延伸到儿童的整个生活中，互相联系、持续渗透构建了一个立体的生活化的文化启蒙体系。第三篇拓展篇，为读者提供了更多的游戏活动举例，这些游戏可以灵活引用到各主题之中，也可以不和主题联系，单独使用，各位幼儿教育工作者也可以灵活生成新的游戏。第四篇成果荣誉篇，见证了七年来大家走过的足迹，既是荣誉更是激励。

理念篇：幼儿趣味甲骨课程解读
第一章 幼儿趣味甲骨课程构建的意义
一、文化自信的培养应从幼儿做起
二、甲骨文课程作为幼儿文化自信教育载体的独特价值
三、中华文明传承的需要
第二章 幼儿趣味甲骨课程构建的理论基础
一、把握学前教育规律，构建科学的幼儿甲骨文课程体系
二、以陈鹤琴“活教育”理论为课程建构和实施的指导思想体系
第三章 幼儿趣味甲骨课程目标
一、课程目标制定的依据
二、趣味甲骨课程的具体目标
第四章 幼儿趣味甲骨课程内容构建
一、科学选取适合幼儿的甲骨文内容
二、甲骨文课程内容选取原则
三、甲骨文课程体系
第五章 幼儿趣味甲骨课程的实施
一、幼儿甲骨文课程的教育教学原则
二、课程实施途径
三、甲骨文课程的常用活动方法
第六章 幼儿趣味甲骨课程的评价
一、实践教师的评价
二、幼儿的发展表现
三、家长的反馈
四、专家的评价
五、课程效果评价
六、创新与拓展
实践篇：课程体系
小班 幸遇甲骨 感受文明
主题一 你好，幼儿园（9月）
主题二 你好，甲骨文（10月）
主题三 水精灵和火娃娃（11月）
主题四 我的身体（一）（12月）
主题五 神奇的大自然（一）（3月）
主题六 我的动物朋友（一）（4月）
主题七 多变的天气（5月）
主题八 交通安全我知道（6月）
中班 走进甲骨 体验文明
主题一 我是中国人（9月）
主题二 孝在重阳（10月）
主题三 我的身体（二）（11月）
主题四 过年了（12月）
主题五 男孩女孩（3月）
主题六 我的动物朋友（二）（4月）
主题七 神奇的大自然（二）（5月）
主题八 一起探“米”（6月）
大班 解密甲骨 传承文化
主题一 我爱我的国（9月）
主题二 遇见秋天（10月）
主题三 我的身体（三）（11月）
主题四 冬爷爷的礼物（12月）
主题五 神奇的大自然（三）（3月）
主题六 我的动物朋友（三）（4月）
主题七 走进小学（5月）
主题八 文明之光（6月）
拓展篇：游戏活动
室内游戏
一、打卡安阳网红景点
二、动物巴士
三、甲骨文探秘
四、解救小动物
五、看图猜成语
六、快乐农场
七、送甲骨文宝宝回家
八、小动物吃食物
九、颜色对对碰
十、找朋友
十一、采花蜜
十二、甲骨文穿扣子
十三、版画
十四、姓名描写
十五、甲骨文搭搭乐
十六、甲骨文动物吃豆子
十七、甲骨文风车
十八、甲骨文故事骰子
十九、甲骨文华容道
二十、甲骨文转转转
二十一、解救小动物
二十二、井字棋
二十三、十二生肖拉火车
二十四、看图猜成语
二十五、拓印
二十六、有趣的甲骨文沙画
二十七、大气循环
二十八、十二生肖砂子板
二十九、小鱼排排队
三十、娃娃吃糖豆
三十一、文字大印章
三十二、甲骨文配配乐
三十三、甲骨魔术包
三十四、数点对应
三十五、数的分解
户外游戏
一、跳皮筋
二、甲骨文翻翻乐
三、小皮球拍一拍
四、追逐赛
五、哪个字不见了
六、版筑
成果篇
一、宣传报道
二、出版发表
三、成果获奖
四、会议分享
五、观摩学习