2020年12月，句容市天王镇中心幼儿园成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。其“生态式课程“探索的着眼点在于：课程生长的关系维护和幼儿全面发展的和谐关系营造，立足儿童本位建立多元联结的课程生长主线，最大化实现本土化环境资源的教育价值，激发和唤醒儿童的持续性分享思维。本书以大自然、大社会为中心组织课程，让儿童在与大自然、大社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。通过家庭生活、集市、节日、庆祝会等学前儿童经常接触的社会环境，促进学前儿童的发展。本书所选案例皆秉承幼儿园“生态式”课程“亲近自然、融入生活、立足文化”的课程理念。而“生态式”课程是一种在系统观、联系观、和谐观、均衡观关照下的课程主张，尝试在人与自然、人与社会、人与人之间，建立一种互补共生、交互交融、永续发展的生态关系。我园“生态式”课程实践探索的着眼点在于课程生长的生态关系维护和幼儿全面发展的和谐关系营造，我们希望通过对江苏课程游戏化精神的再度领悟和幼儿园生态环境资源的深度研发，立足儿童本位建立多元联结的课程生长主线，在儿童与自然、儿童与社会、儿童与教师、家长、儿童等多重关系之间架构健康向上的新型互动关系，最大化实现本土化环境资源的教育价值，激发和唤醒儿童的持续性分享思维，为幼儿在园生活的每一天营造富于生机、立体多元的生命成长空间，让每一个天幼孩子都能在幼儿园课程田野里自由呼吸、健康成长。
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