本书立足于隔代教育家庭场景，对玩教具进行了重新思考。“全龄友好型玩教具”概念的提出兼顾了家庭全体成员的需求，实现了玩教具利用率和有效性的提升，更有利于促进整个家庭生命周期的健康发展。本书在设计研究中结合了社会学、教育学、心理学等学科知识，突破了传统玩教具设计中“以儿童为中心”的局限，在代际融合方向上树立了更具包容性的玩教产品创新模式，为玩教具的创新设计提供了新思路。 本书是在进行了大量调研的基础上完成的，着重挖掘隔代家庭中的玩教需求，深入探索玩教具设计策略并进行了设计实践。适合工业设计专业的师生、玩教具设计师、幼儿园教具设计教师及相关学者阅读。

第1章 绪论
1.1 隔代教育——典型的新家庭场景
1.2 全龄友好建设
1.3 不可或缺的玩教具
1.4 玩教具设计相关理论
第2章 隔代互动及玩教具设计现状分析
2.1 隔代家庭中的代际关系
2.2 玩教具类型
2.3 隔代视角下的玩教具案例分析
2.4 隔代家庭玩教具设计趋势
第3章 隔代教育家庭用户研究
3.1 观察法与访谈法：用户生活情景地图
3.2 问卷与量表：玩教体验满意度
3.3 隔代家庭中的人物角色画像
3.4 隔代双方行为与认知特点
3.5 用户需求分析
第4章 全龄友好型玩教具研究
4.1 全龄友好型玩教具的内涵
4.2 全龄友好型玩教具的设计要素
4.3 全龄友好型玩教具的设计原则
第5章 全龄友好型玩教具设计策略
5.1 辅助引导型设计
5.2 代际无障碍设计
5.3 玩教可持续设计
第6章 全龄友好型玩教具设计实践
6.1 设计定位
6.2 互动方案的评价决策
6.3 方案一：互动练字板
6.4 方案二：摇摇音乐棒
6.5 方案三：海底迷宫
6.6 方案四：本草说早教机
参考文献
附录
结语