第1部分 概述
第1章 新文科建设概述
第2章 新文科背景下管理案例的开发与教学应用概述
2.1 新文科背景下管理案例开发与教学应用的挑战及困境
2.1.1 理论解释与管理实践的脱节是制约案例质量提升的首要挑战
2.1.2 真实管理情景的缺失是制约人才培养的关键难题
2.1.3 中国特色管理模式的价值模糊是制约本土化案例传播的现实困境
2.2 新文科背景下管理案例开发与教学应用的指导思想
2.2.1 以“学科交叉、彰显中国特色、师生共创”为指导思想
2.2.2 以“案例课堂教学、企业实践应用”为实施原则
2.3 新文科背景下管理案例开发与教学应用的实施原则
2.3.1 讲好中国管理故事——兼具国际视野与中国特色
2.3.2 共创交叉学科管理案例——兼备管理思维与技术思维
2.3.3 培养管理领域时代新人——兼顾创新育人与文化育人
第2部分 新文科背景下管理案例的开发
第3章 管理案例的定义、特点、形式与类型
3.1 案例与管理案例
3.1.1 案例
3.1.2 管理案例
3.2 管理案例的形式
3.2.1 书面形式
3.2.2 录像形式
3.2.3 经历形式
3.3 管理案例的类型
3.3.1 描述型案例
3.3.2 决策型案例
3.4 应用管理案例的注意事项
3.4.1 教师的主导作用
3.4.2 以学生为主体
3.4.3 总结与提升
第4章 新文科背景下的管理案例开发要求
4.1 传统管理案例开发的局限性与创新要求
4.1.1 缺乏对新文科的充分认识和适应
4.1.2 缺乏对新时代的敏锐洞察和回应
4.1.3 缺乏对新文化的尊重和包容
4.1.4 缺乏对新人才的培养和输出
4.2 新文科背景下管理案例开发的设计要求
4.2.1 目标层
4.2.2 内容层
4.2.3 形式层
4.2.4 评价层
4.3 新文科背景下管理案例开发的典型模式
第5章 管理案例开发的类型确定
5.1 为什么要确定案例类型
5.2 何时确定案例类型
5.3 如何确定案例类型
5.4 不同类型案例开发的侧重点
5.4.1 案例采集环节的侧重点
5.4.2 案例开发环节的侧重点
5.4.3 案例编写环节的侧重点
第6章 管理案例的开发原则
6.1 管理案例开发的通用原则
6.1.1 案例正文的要求
6.1.2 案例使用说明的要求
6.1.3 难度设计原则
6.1.4 编撰原则
6.1.5 案例成果检查原则
6.2 代表性案例库的开发原则
6.2.1 哈佛商学院案例库
6.2.2 毅伟商学院案例库
6.2.3 中欧国际工商学院案例库
6.2.4 中国管理案例共享中心（CMCC）案例库
6.2.5 清华案例库
第7章 管理案例开发的步骤
7.1 明确主题
7.1.1 宏观层面
7.1.2 微观层面和社会背景
7.1.3 案例开发的意义
7.2 制定规划
7.2.1 按照企业成长路径进行案例设计
7.2.2 按照案例所涉及的知识模块之间的联系进行设计
7.3 信息收集
7.3.1 二手资料收集
7.3.2 一手资料调查——案例企业的访谈设计
7.4 复盘还原
7.4.1 何谓“复盘还原”
7.4.2 复盘些什么
7.4.3 如何进行复盘
7.5 补充调研
7.5.1 何谓“补充调研”
7.5.2 补充调研些什么
7.5.3 如何进行补充调研
7.6 要点解析
7.7 整合撰写
7.7.1 素材的筛选
7.7.2 构思与写作框架
7.7.3 掩饰处理
7.7.4 审校
7.7.5 教学注释的编写
7.7.6 案例的再加工
第8章 管理案例撰写范式
8.1 哈佛案例库
8.1.1 哈佛案例库案例撰写基本结构与格式要求
8.1.2 哈佛案例库案例正文写作范式
8.1.3 哈佛案例库案例教学笔记写作范式
8.2 毅伟案例库
8.2.1 毅伟案例库案例撰写基本结构与格式要求
8.2.2 毅伟案例库案例正文写作范式
8.2.3 毅伟案例库案例教学笔记写作范式
8.3 中欧案例库
8.3.1 中欧案例库案例撰写基本结构与格式要求
8.3.2 中欧案例库案例正文写作范式
8.3.3 中欧案例库案例教学笔记写作范式
8.4 CMCC案例库(中国管理案例共享中心案例库)
8.4.1 CMCC案例库案例撰写基本结构与格式要求
8.4.2 CMCC案例库案例正文写作范式
8.4.3 CMCC案例库案例使用说明写作范式
8.5 清华案例库
8.5.1 清华案例库案例撰写基本结构与格式要求
8.5.2 清华案例库案例正文写作范式
8.5.3 清华案例库案例教学笔记写作范式
第3部分 新文科背景下管理案例的教学应用
第9章 案例教学的定义与发展历史
9.1 案例教学的定义
9.2 案例教学的发展历史
展开
