在数字经济时代，信息技术对教育产生了革命性的影响，教育信息化在实现义务教育均衡发展方面展现出巨大的潜在优势，只有通过促进义务教育均衡发展，使社会全体成员尽可能地享受到优质教育，才能成功构建全民终身学习的学习型社会、学习型大国。 本书首先介绍了教育信息化与义务教育优质均衡发展的关系，以及信息化促进义务教育优质均衡发展的理论基础；其次介绍了教育信息化促进教育机会均等的措施、成效、问题及应对策略，以及信息化如何促进义务教育资源与义务教育教师资源的优化配置；最后介绍了教育信息化与乡村学生全面发展和乡村义务教师队伍建设的联系，并提出了促进义务教育优质均衡发展的实践路径。 本书可为从事教育政策研究的机构和个人提供学术及实践参考，也可为地方教育行政官员和中小学校长提供决策参考。

前言
第一章 导论
第一节 问题的提出
第二节 相关研究概况
第三节 研究意义和研究方法
第二章 教育信息化与义务教育优质均衡发展概述
第一节 基本内涵和特征
第二节 教育信息化与义务教育优质均衡发展的关系
第三章 信息化促进义务教育优质均衡发展的理论基础
第一节 知识沟理论与信息化促进义务教育优质均衡发展
第二节 协同学理论与信息化促进义务教育优质均衡发展
第三节 复杂性科学理论与信息化促进义务教育优质均衡发展
第四章 教育信息化与教育机会均等
第一节 农村教学点发展与教育机会均等
第二节 农村教学点发展面临的困境
第三节 信息化促进农村教学点发展的主要措施
第四节 信息化促进农村教学点发展的基本模式和运行机制
第五节 信息化促进农村教学点发展的初步成效
第六节 信息化促进农村教学点发展存在的主要问题
第七节 研究反思
第八节 信息化促进农村教学点发展的建议
第五章 教育信息化与义务教育资源均衡配置
第一节 国外信息化促进教育资源均衡配置的经验及启示
第二节 教育信息化与我国义务教育资源优化配置
第六章 教育信息化与义务教育教师资源均衡配置
第一节 发达国家信息化促进义务教育教师资源优化配置的经验
第二节 信息化促进教师素质提升的作用和路径
第七章 教育信息化与乡村学生全面发展
第一节 教育信息化与乡村学生“五育”融合
第二节 智能时代乡村学生数字素养培养
第三节 智能时代乡村学生计算思维培养
第四节 智能时代乡村学生创新思维培养
第五节 智能时代乡村学生乡土文化认同教育
第八章 教育信息化与乡村义务教育教师队伍建设
第一节 人工智能与乡村义务教育教师职前职后培养一体化
第二节 教育大数据与乡村义务教育教师队伍建设
第三节 人工智能技术与乡村义务教育教师队伍建设
第四节 教育数字化转型与乡村义务教育教师队伍建设
第五节 教育信息化与乡村义务教育教师智能素养培养
第六节 教育信息化与乡村义务教育教师教学评价改革
第九章 信息化支持义务教育优质均衡发展的实践路径
第一节 在地化理念
第二节 政策保障
第三节 经费投入
第四节 技术支撑
第五节 绩效评估