数字化赋能红色旅游资源思政育人，是新时代红色旅游高质量发展的内在要求，可以实现红色旅游资源思政育人效果的提升。 本书包括四部分内容：第一部分是概述、理论基础与研究现状，包括红色旅游资源的内涵、特点、分类和功能等，阐述其与思政育人的关系及价值，介绍数字化赋能融合发展情况，并引入理论基础与研究现状，为后续的深入探讨提供理论支撑与参考依据。第二部分聚焦数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合的应用研究，包括红色旅游资源的数字化开发、传播和管理，在高校教育教学中的应用，分析融合问题及解决策略，同时介绍了典型案例并总结经验。第三部分探索数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合的有效模式，通过对不同层面融合发展模式的分析，为两者融合发展的具体实践路径和方法做铺垫。第四部分为数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展提供全面、系统的多元化策略和实施路径，以供读者在实践中参考和借鉴。

第1章 概述
1.1 红色旅游资源
1.1.1 红色旅游资源的内涵
1.1.2 红色旅游资源的特点
1.1.3 红色旅游资源的分类
1.1.4 红色旅游资源的功能
1.2 红色旅游资源与思政育人
1.2.1 红色旅游与思政育人的内在逻辑关系
1.2.2 红色旅游资源的思政育人价值
1.3 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展
1.3.1 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展的内涵和特点
1.3.2 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展的必要性
第2章 理论基础与研究现状
2.1 理论基础
2.1.1 价值共创理论
2.1.2 共生理论
2.2 国内外研究现状
2.2.1 红色旅游资源研究
2.2.2 数字化赋能红色旅游资源研究
2.2.3 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合研究
第3章 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合的应用研究
3.1 数字化赋能红色旅游资源的应用
3.1.1 红色旅游资源的数字化开发
3.1.2 红色旅游资源的数字化传播
3.1.3 红色旅游资源的数字化管理
3.2 数字化赋能红色旅游资源在高校思政育人中的应用
3.2.1 在高校传统课堂教学思政育人中的应用
3.2.2 在高校思政课堂教学育人中的应用
3.2.3 在高校实践教学思政育人中的应用
3.3 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合问题探析
3.3.1 数字化建设滞后的原因和解决策略
3.3.2 尚未形成合力的原因和解决策略
3.3.3 无法实现可持续发展的原因和解决策略
3.4 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展的案例和经验
3.4.1 典型案例
3.4.2 经验总结
第4章 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展的模式
4.1 基于特征的数字化实景演绎的融合发展模式
4.1.1 时间层面：“仪式传播+传播仪式”的共建模式
4.1.2 空间层面：“现实建筑+虚拟空间”的共建模式
4.1.3 社会互动层面：“线上+线下”协作共建模式
4.2 基于特征的数字化网络传播的融合发展模式
4.2.1 打造革命文物数字资源的平台共享矩阵
4.2.2 数字时代红色旅游资源融合营销战略
4.3 基于特征的数字化展馆设计的融合发展模式
4.3.1 数字化设计理念下文化内涵体验式展示
4.3.2 红色旅游文化主题展馆数字化展示形式分析
4.4 数字化旅游产品创新融合发展模式
4.4.1 数字化旅游产品的创新呈现
4.4.2 数字化旅游产品的创新设计
4.4.3 数字化旅游产品提升游客体验
第5章 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展的多元化策略
5.1 融合发展的外生性推动策略
5.1.1 政府宏观政策引导
5.1.2 精准扶持科技领域
5.1.3 建立可循环的生态产业链
5.1.4 加强政府与社会监管
5.2 融合发展的内生性拉动策略
5.2.1 挖掘基于消费需求的细分消费市场
5.2.2 多元主体合作升级产品与服务
5.2.3 参与式红色旅游资源消费
5.3 融合发展的系统性开发策略
5.3.1 优化旅游业的组织架构
5.3.2 深挖红色旅游的文化价值
5.3.3 提升融合发展的服务管理
第6章 数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展的实施路径
6.1 数字化赋能红色旅游资源与思政育人的融合路径
6.1.1 创新数字空间载体
6.1.2 挖掘教育场景
6.1.3 完善制度保障
6.2 深化对数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合的理解和认同
6.2.1 加强价值认同程度
6.2.2 提高参与意愿
6.2.3 激发学习的主观能动性
6.3 搭建红色旅游资源与思政育人融合的数字化平台
6.3.1 创建数字化学习平台
6.3.2 建设数字化校园
6.3.3 构建数字化保障体系
参考文献