大学校园是文化传承、发展和创新的聚集地，大学生更是民族文化自觉和文化自信的重要引领者。因此，大学是必须要坚守文化自信的阵地，用中华优秀传统文化来教育、感染、熏陶学生，使学生清楚地认识到中华优秀传统文化的真谛，让中华优秀传统文化在潜移默化中影响学生的思想意识、行为举止，做到“文以化人”，让学生坚定文化自信，提升自身道德品性和创新能力，成长为社会所需要的高素质人才。
本书是研究大学语文教育方向的著作，先从文化自信基础理论介绍入手针对大学语文教育以及大学语文教育的文化功能进行了分析；接着研究了大学语文教学与创新、大学语文素养系统、大学语文教育生态化教学设计思路、大学语文教师的角色定位与专业修养，以及深度学习对大学语文教学的作用；最后对大学语文课程培育文化自信的路径建设提出了一些建议。本书对大学语文教育的应用创新有一定的借鉴意义。

第一章 文化自信基础理论
第一节 坚定文化自信的时代必然性
第二节 文化自信的科学内涵和动力源泉
第三节 文化自信与复兴
第二章 大学语文教育
第一节 大学语文的性质
第二节 大学语文的特点
第三节 大学语文的教学任务
第四节 大学语文教育的地能
第三章 大学语文教育的能
第一节 大学语文教育对中华民族文化特性的把握
第二节 大学语文教育是母语高等渠道
第三节 大学语文教育是传承中华优秀文化的好平台
第四章 大学语文教学与创新
第一节 大学语文教学的创新意识
第二节 大学语文教学的创新思维
第三节 大学语文教学创新的基本原则
第五章 大学语文素养系统
第一节 大学语文素养系统的构成
第二节 大学语文素养系统的要素分析
第三节 大学语文素养的价值取向
第四节 大学语文素养养成的特征
第六章 大学语文教育生态化教学设计思路
第一节 大学语文教育的生态失衡
第二节 大学语文教育的生态学探究
第三节 大学语文教育的生态课程建构
第四节 大学语文教育的生态化教学设计
第七章 大学语文教师的角色定位与专业修养
第一节 大学语文教师的角色定位
第二节 大学语文教师的专业修养
第三节 大学语文教师的任务
第八章 深度学学语文教学的作用
第一节 深度学学语文教学的作用
第二节 深度学下的大学语文教学模式
第三节 翻转课堂教学模式与大学语文的深度学
第九章 大学语文课程培育文化自信的路径建设
第一节 大学语文课程培育学生文化自信的理论依据
第二节 基于课程有效实施理论的分析与培育路径选择
第三节 大数据以及多元文化在大学语文教育中的融入
参考文献